教学过程
第一课时
一、导入
李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。(出示钱塘潮图片)
钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛.。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市.南宋定都西安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.
今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》 二、初谈感受
观看浙江潮图片。你想用什么词语来形容你看到的景象。 学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴…… 三、初读课文
让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。 老师范读，指导学生断句抑扬。 四、浏览课文
哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）
抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。 五、再读课文
你从哪些地方感受到了“伟观”？作批注。
“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……” 你从这句话体会到了什么？能读出来吗？
（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）
在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势……”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。
课文是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ 六、再读课文，体会写法
1、文中哪两个字可以概括钱塘江大潮的特点？ 2、课文从哪些方面来写的呢？ 3、课文是按照什么顺序来写的呢？
4、课文运用了哪些修辞手法？ 形：银线、玉城雪岭。 色：银、雪。 声：大声如雷霆。
势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 文章的结尾有什么作用？ 七、浏览现代文，古今对照
找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。
1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 “方其远出海门，仅如银线”
2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。” “继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”
3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。”
“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪” 八、再看视频，加深印象
再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。
板书： 浙江潮 观潮
天下奇观 潮来前 平静
第二课时
一、谈话导入新课
上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。
板书课题：观潮 看看两者有哪些不同？ 二、检查预习：
1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？ 我积累了很多的四字词语。 学生进行交流，纠正读音 2、指名朗读本课生字新词
3、指名分段朗读课文，注意生字的读音 4、学生质疑 三、学习课文
1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后） 试着写写本课的阅读提纲。 2、学习潮来前课文1—3自然段
学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）
3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。
如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，
浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。 知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。
知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。
解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
看文章是怎样写大潮的？从远到近，由声道形。你按照这样的顺序，用文中的语言向大家介绍一下你看到的浙江潮。
小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。
4、自学“潮过后”学习课文第六节。
潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。
从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。 “霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。 四、对比两篇文章，小结全文
这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。
板书设计：
浙江潮 观潮
天下奇观 潮来前 平静
声 形 色 远 闷雷 一条 白线
教学反思：
《红树林》
教学目标：
1、朗读课文，了解红树林的特点，背诵喜欢的段落。 2、写摘录笔记，独立认字学词练习，认字5个，写字11个。
3、理解“梦幻、浸没、浮荡、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、盘根错节、陶醉、奉献、贫瘠、庞大、抵御”等词语在课文中的意思。 4、继续练习针对课文主要部分的内容写提纲。 教学重难点：
继续练习针对课文主要部分的内容写提纲 教学准备：课件 教学过程：
第一课时 一、设疑导入
1、 孩子们，你们见过森林吗？喜欢吗？那你们见过海底森林吗？ 2、今天，老师就和大家一起去领略海底奇观---红树林。
3、板书课题。齐读课题。读了课题，你认为红树林是什么样子的？ 二、初读感知
1、 自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互相提醒易错的字。 2、 默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲。
五年级上册第2单元奇观
