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初中道德与法治_《让科学的种子播撒心田》教学设计学情分析教材分析课后反思

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让科学的种子播撒心田

一、教学依据

三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。

二、学习目标

情感、态度、价值观目标:进一步感受科技进步在人类社会发展中的作用,培养学生热爱科学的情感和品质,自觉破除封建迷信。 能力目标:培养学生观察、搜集、整理、归纳信息的能力。自觉用科学知识破除封建迷信。 知识目标:了解科技对对社会发展具有推动作用,理解科学技术是第一生产力,及科技进步对精神文明的作用。了解迷信的表现和危害,掌握破除迷信的方法。

三、重点难点 教学重点:增强科技意识

教学难点:科技对社会发展的作用;破除封建迷信

四、板书设计 五、教学方法与策略

启发式教学、体验式教学 互动式教学 自主学习 合作学习 探究学习 讨论学习

六、教学准备

学生分四个组,分别查找以下方面的资料①用相关数字对比说明,科技对社会经济发展的作用 ②搜集科技进步影响人们精神生活的材料 ③查询迷信是怎样产生的,举一例说明,并说明其危害性 ④观察发现我们的生活中的“现代迷信”

七、|教学过程

环节一 出示学习目标,明确学习任务

学生读学习目标,教师明确本节课的学习重难点。 环节二 导入新课 明确任务

快速发展的现代科技,对我们青少年学生提出了怎样的要求呢?这就是这节课我们要解决的问题。

环节三 学习新课 共同探究

一、增强科技意识

1.请同学们思考科技的作用在下列图片中是如何体现的?

1

2.看材料思索:科技对经济发展的作用 材料1:(1)经济增长中资金、劳动力和技术进步的贡献份额的国际比较 国家 中国 美国 日本 统计年份 1952年~2004年 1956年~2004年 1966年~2004年 资金投入贡献份额 45% 12 % 13 % 劳动力贡献份额 30 % 15 % 13 % 技术进步贡献份额 25 % 73 % 71 %

(2)某发达国家科技进步对经济增长的贡献率 时间 贡献率 1929~1947年 1948~1973年 1974~80年代中期 80年代中期~今 80% —90 % 31 % 33 % 40 % 材料2:截止目前,我国农业科技贡献率已达45%,农业科技贡献率的提升为农村经济持续发展和农民增收做出了较大贡献。据统计,截至去年,全国人均蔬菜占有量已达311.1公斤,远超过世界人均105公斤的水平,是世界人均水平的近三倍。专家们测算,蔬菜产业的成果,60 %的功劳要在蔬菜科技的进步身上。目前,我国水稻、小麦、玉米的单产分别比世界平均水平高60%、 40% 、10 %,特别是杂交水稻利用技术的重大突破,带来了水稻种植的新飞跃。 思索后的结论

科技对社会和经济发展的巨大贡献日益证明:科学技术是第一生产力。 实践证明:高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。 现场调查

作为一名学生,过去获取知识的主要途径是听老师讲课,但随着时代的发展,现在学生学习的方式很多很多……请问你还有哪些好的学习方式?有什么作用?发生这种变化的原因是什么?

阅读科普读物;看电视、录像;听广播、上网等方式学习。 丰富了我们的知识,开拓了我们的视野。

科学技术带来的新变化,丰富了人民的精神生活。 阅读课本并回答——

为什么科学技术是人类文明的标志?

科学技术的进步和普及为人类创造了巨大的精神财富,对于丰富人们的精神生活,更新人们的思想观念,促进社会主义精神文明建设具有重要作用。 阅读课本,思考并回答

? 青少年应如何增强科技意识? ? p10

? (了解状况 参加活动 学习技术 养成习惯 提高素养)

2

八荣八耻 胡锦涛

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻, 以服务人民为荣、以背离人民为耻, 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻, 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻, 以团结互助为荣、以损人利己为耻, 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻, 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻, 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 二、崇尚科学、反对迷信

出示迷信的图片,学生谈感受。

阅读课本P10-12材料,思考并回答下列问题

1、这是什么性质的活动?它有哪些危害?(为什么要反对迷信?) 愚昧无知 骗钱害人 麻痹 动摇 败坏 影响 阻碍 2、如果你周围有人参加迷信活动,你该怎么办? 3、说一说现代迷信活动还有哪些表现形式? 迷信的危害:

①迷信是愚昧无知的产物,是与科学根本对立的。

②迷信活动不仅骗钱害人,麻痹人们的思想,动摇人们的信念,败坏社会风气,影响社会安定,而且阻碍科学的发展。

③形形色色的现代迷信,打着“科学”的旗号,利用科学手段,蒙蔽群众,其迷惑性和危害性更大。

怎样反对迷信?

科学是战胜迷信的有力武器。

①要相信科学,学习科学,培养科学精神和科学态度,消除愚昧,改变无知; ②要宣传科学,远离迷信,不参加迷信活动;

③要捍卫科学,高举科学的旗帜,学会用科学去戳穿现代迷信的骗人伎俩,同形形色色的迷信活动作斗争。 归航点贝:

一、增强科技意识

1、科学技术是第一生产力。 2、科学技术是人类文明的标志。

3、一部人类文明进步史就是一部科技进步的历史。 4、一个国家的科技发展水平和公民的科学素养,直接关系到民族的强盛和社会的进步。 二、崇尚科学,反对迷信

原因:①迷信是愚昧无知的产物,是与科学根本对立的。

②迷信活动不仅骗钱害人,麻痹人们的思想,动摇人们的信念,败坏社会风气,影响社会安定,而且阻碍科学的发展。

③形形色色的现代迷信,打着“科学”的旗号,利用科学手段,蒙蔽群众,其迷惑性和危害性更大。

做法:科学是战胜迷信的有力武器。①要相信科学,学习科学,培养科学精神和科学态度,消除愚昧,改变无知;②要宣传科学,远离迷信,不参加迷信活动;③要捍卫科学,高举科学的旗帜,学会用科学去戳穿现代迷信的骗人伎俩,同形形色色的迷信

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活动作斗争。 当堂训练

⒈目前,科技进步对我国农业增产的贡献率已超过40%;在工业生产中,高新技术产业生产总值正在以年均20%以上的速度实现着大跨越。这说明( ) A.科学技术的发展与居民的生活密切相关 B.高科技只促进工作农业生产的发展

C.高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头 D.科技发展与社会发展关系不大

⒉下列关于“科学技术是第一生产力” 理解正确的是( )

①现代生产越来越依靠科学技术的进步 ②在促进现代生产效率提高的各种生产要素中,科学技术的贡献率越来越大,越来越成为占支配地位的生产要素; ③其他生产要素效能的提高也越来越依靠科学技术的进步。 ④物质文明的发展只依赖于科学技术 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3、据统计,在苏州经济发展中,科技进步对工业、农业经济增长的贡献率2004年分别已达到了50%和58.5%。这些数据表明 ( ) A.科技进步的关键是资源开发

B.当今国际竞争,归根到底是人才的竞争

C.科技的发展促进了工业、农业劳动生产率大幅度提高,有力地带动了国民经济的发展。

(二)判断题: 1、当今社会,科技的发展为精神文明建设提供了新手段,有利于丰富人们的精神生活,更新人们的思想观念。 ( ) 2、“60年代在天上(太阳),70年代在墙上(挂钟),80年代在手上(手表),90年代在腰上(手机)”是20世纪我国老百姓看时间方式的生动写照。这反映了科技进步是生活质量提高的重要前提。 ( )

3、科学技术是人类文明的标志,只要科技发展了,人类社会就文明了。 ( ) 思考:

? 现代科技快速发展,给社会生产带来了很大的方便,就连算命也跟着科技“沾光”。

一些人利用先进的信息技术搞“科学算命”“电脑算命”,并称之为“这是时代的发展”。 阅读材料回答 (1),你是如何正确认识“电脑算命”的? ? (2),有人认为科学技术给人们带来的只有害处,你认为呢?请说明理由。 课堂作业:

1、青少年应如何增强科技意识?P10 2、崇尚科学、反对迷信应该怎样 ? 做P11 课外作业

? 《优+学案》本节内容

《让科学的种子播撒心田》学情分析

4

本节教材有着承上启下的作用。在此之前,学生已经通过学习项目一《感受现代科技》学习了现代科技给生活带来的新变化,感受到了快速发展的现代科技。着重引领学生感受现代科技给生活带来的新变化,以及世界尤其是我国科技的发展状况,初步增强学生对科学的兴趣。

但是仅让学生了解科技发展的概况是不够的,如果缺乏对科技作用的认识,激发学生的科技兴趣、培养学生的科学精神就会成为一句空话。因此,该项目承上启下,在引导学生了解科技对生活的作用和现代科技发展状况的基础上,进一步认识科技发展与人类社会发展的关系,理解“科学技术是第一生产力”,懂得科技进步是推动经济发展和人类文明进步的巨大力量,这对于增强学生的科技意识和科学精神具有重要的作用。

八年级学生这个阶段表现一般。学生对思想品德课的重视程度不够,很多学生在平时的学习和复习中,仅仅依靠上课的时间,课下从来不过问。考试的时候存在侥幸心理,认为思想品德考试只要写上、写满或者从前面选择题抄一部分内容答上就可以得分。

另外,八年级阶段是个分水岭。学生开始出现两极分化,有些学生开始出现厌学情绪,因此针对现状,我们要适当添加学生感兴趣的内容,结合实际选取学生喜闻乐见的事例或者现象,激发学生的学习兴趣。

针对以上问题,在课堂教学中,我及时调整自己的心态,改变原有的讲课方略,针对于不同班级出现的不同情况,作好准备,以不变

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初中道德与法治_《让科学的种子播撒心田》教学设计学情分析教材分析课后反思

让科学的种子播撒心田一、教学依据三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。二、学习目标情感、态度、价值观目标:进一步感受科技进步在人类社会发展中的作用,培养学生热爱科学的情感和品质,自觉破除封建迷
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