计算机课堂教学浅析
教学方法是指为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和在教师指导下学生学习的方法。古人曰：“事必成有法，然后可成。”计算机课堂教学重在实践，重在指导，重在发挥学生的主观能动性。通过几年的教学实践，我自己摸索出一些体会和经验，愿与大家分享。
1精心导入，激发兴趣
我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导人，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的．
1．1 问题式。带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。问题式导人可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《计算机的基础知识》时，在导人中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领?②计算机的特点有哪些?③计算机是怎样工作的?④我们为什么要学习计算机?通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导人的第二种形式是在讲授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比如在WIN98操作系统的《文件操作》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。①用拖放法复制或移动文件。②用拖放法删除文件。用这种方法导人，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。总之，问题式的导人，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。
1．2 演示式。演示式的导人也就是通过课件的演示或人的表演进行导人课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，PHOTOSHOP进行教学时，先通过电脑演示几幅精美的电脑图画，告诉学生这些美丽的画面都是PHOTOSHOP处理完成的，只要学会了这其中的方法和技巧，大家都可以作出这样的美景。学生的兴趣一下子就被调动起来了。在英文打字的教学中，考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣，在导人新课之前，特意请高年级几位打字速度快，指法好的学生到班上来做表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打、运指如飞时，既佩服又羡慕，学生看到了身边真实的榜样，一个个跃跃欲试。所以说，好的导人是课堂教学成功的一半。
2 大胆放手，激发创造
传统课堂教学中，教师大都把每一个内容讲得非常细致，其实这样做，不仅压缩了学生发挥的空间，也给老师增加了劳动量。因为这种形式：1)无法体现学生的主体性，学生容易被动学习；2)限制了学生创造性思维的发展，思想容易被框死；3)课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣；4)难以教会学生自主学习的方法。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。创新是人类文明进步的条件，没有创新能力的民族将无法面对未来的冲击。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动
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