精品文档 用心整理
第2课时 小数比较大小
教学内容
教材第93页例2。 课时目标
1.结合生活经验，使学生学会比较一位小数的大小。
2.体会小数大小比较方法的多样性，能通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 重点难点
重点：掌握比较小数大小的方法。
难点：体会比较小数大小在日常生活中的作用，提高学生的知识迁移能力。 教学准备
盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。 教学过程 一、复习导入 1、读出下面各小数。
5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、说出下列小数的实际含义， 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探究新知
1、学习教材第93页例2.
教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。
姓名 成绩/米 小明 0.8 小刚 1.2 小强 1.1 小林 0.9 让学生把成绩单读一下。
教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的卷尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名次排列出来，看哪一组排列得又对又快。
学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。
最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 小刚 小强 小林 小明 理由从三点说明：
①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。 ②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。
③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。
让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。 2.教师带领同学们把比较小数大小的方法总结一下： （1）如果要比较的两个数的单位不一致，要先统一单位。 （2）先比较两个数的整数部分，整数部分大的小数大。
（3）如果两个数的整数部分一样大，再比较小数点后一位数的大小，依次比较下去，直到比出大小为止。 3.完成教材第93页“做一做”。
引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。 三、巩固练习
1.把下面四件商品的单价按要求填在括号里。
玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球 3.8元 4.2元 15.1元 2.6元
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
（ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元 2.比较下列数据的大小。
7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3.比较大小。
0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角 3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米 四、课堂小结
同学们，本节课我们学习了小数比较大小的方法，大家还记得怎么比较吗？ 五、布置作业
1.完成教材第94页“练习二十”第5、6题。
2.请同学们把昨天收集到的小数比较一下大小，也可以相互比较一下，看谁收集到的数最大。 板书设计 两个小数比较大小的方法： （1）如果要比较的两个数的单位不一致，要先统一单位。 （2）先比较两个数的整数部分，整数部分大的小数大。 （3）如果两个数的整数部分一样大，再比较小数点后一位数的大小，依次比 较下去，直到比出大小为止。 小数比较大小 教学反思
本节课的教学目标是让学生掌握比较一位小数的大小。由于本学期学生都是在具体的情境中认识和理解小数（如：借助人民币或长度单位帮助学生理解小数），所以本节课我也采用让学生在具体的情境中发现并掌握比较小数大小的方法。 本节课我还是尝试用导学案进行教学的，由于教学内容比较简单，而且学生可以通过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来，所以本节课我采取的是以小组合作为主的教学形式。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
在教学中我设计了“将跳高成绩排次序”这一活动，学生个个不仅兴趣盎然，而且在具体的情境中很快就发现了比较小数大小的方法。
总之，虽然还是处于试行导学案的时间，但我觉得本节课学生在自主学习的情况下还是较好的完成了教学任务。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
人教版三年级下册数学 小数比较大小 教案(教学设计)
