三年级对话作文怎么写
【篇一：别让“说”字太累——写好人物对话【三年级作
文教学设计】秦克波】
别让“说”字太累 ——写好人物对话
【发表于山西《新作文/小学作文创新教学》2014年12期】 教学目标：
1、了解对话描写的重要性，巩固“说”的近义词； 2、学习运用动作提示语、表情提示语；
3、根据提供的材料，按要求写好人物对话。 教学重点：
掌握写好人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 教学难点：
根据说话内容，准确使用提示语。 教学过程： 一、导入：
我们在作文日记中，经常写到人，一个正常的人，只要不是木偶，就会有动作；只要不是哑巴，就会说话。我们班进行了几次对话描写训练，但秦老师感觉效果不太理想，这节课咱们继续练习写好对话。
二、别让“说”字太累：
其实“说”是个大家庭，几十个兄弟姐妹（课件相机出示） 1、一个字的近义词（讲、问、答、喊、嚷、吼、骂……）
2、两个字的近义词（辩论、商议、叫嚷、责备、解释、告诉、数落、报告、批评、质问、回答、探讨、劝说、请教……） 3、三个字的近义词（打圆场、咬耳朵）
4、四字成语（窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳……） 三、学习运用提示语：
（一）复习——什么是提示语？ 1、看一段话，找出提示语
【表姐瞪着眼睛】说：“这台电脑是苹果牌的，好几千，你能赔得起吗？”
【我就踢她的腿】：“当然赔得起了，你以为我家是穷光蛋吗？”【表姐气冲冲地】说：“从此以后，你不要到我家来玩，我也不是你
表姐！”【我拍着手】喊：“不是就不是！”（选自崇玟茹小作文《争吵》） 2、总结
说明话是谁说的、怎么说的，这部分文字就是提示语。“踢她的腿”后面其实省略了“说”字。
（二）说说你知道的提示语——怎么样地说（学生发言后屏显40个提示语） 气喘吁吁地说 东张西望地说 难为情地说翻着白眼说好奇地问 一本正经地说 无可奈何地说愁眉苦脸地说 扯着嗓子吼?? （三）欣赏精彩提示语【两类】 1
? 外婆来了，看到了妈妈的新衣服，开玩笑说：“这是在垃圾桶里拾到的
吗？”妈妈不服气地回答：“谁说衣服破破烂烂的，我觉得挺时尚的，您太老土了。” （选自颜凯日记《新衣服》） ? 我用手抹着眼泪说：“大妈，英语老师让我们买蜡笔，我忘了，可不
可以借我一盒，明天付你钱？”小店的大妈豪爽地说：“好。”我心 里的那块石头，终于落地了。 （选自颜露日记《担心》） （四）看表演，加上准确生动的提示语 1、师生合作表演
秦老师【叹了一口气】批评道：“唉，范人杰啊范人杰，你写作业怎么总是这么粗心呢？”范人杰【低着头红着脸】说：“都怪我写完作业，没有仔细检查。” 2、生生合作表演
刘智【捂着鼻子】嚷道：“刘云，你怎么放这么臭的屁弹，吃什么啦！”刘云【不好意思地】解释：“我蚕豆吃得太多了，人家说蚕豆吃多了，会放很多屁，还特别臭，我现在终于相信了。”
（五） 联系上下文，添加恰当提示语（学生先自由添加，再出示作者原句）
1、 一家四口吃过饭，爸爸起身刚要收碗，我【把爸爸按在椅子上】说：“今天我来洗碗。”爸爸有点不相信自己的耳朵。 （选自李靖童小作文《洗碗》）
2、 周子杰气愤难平，【火冒三丈地】骂道：“酸甜苦辣咸，李昊南，小老头！”我肚子都要气爆炸了，【瞪着大眼】反击：“酸甜苦辣咸，周
子杰，老奶奶！”周子杰故意【吓唬】我说：“信不信揍死你！”我【挥
舞着拳头】吼道：“想揍我？你先问问我的拳头答不答应。” (选自李昊南日记《口才大赛》) 四、课堂片段小练笔：
材料：兰兰一家人吃了晚饭，妈妈要洗衣服，就吩咐爸爸把碗洗一洗。可是爸爸坐在沙发上，跷着二郎腿，抽着香烟，看着电视里的足球比赛，装作没听见。妈妈火了，和爸爸争吵了几句，最后爸爸乖乖地去洗碗了。请把他们争吵的内容写出来。注意别让“说”字太累，用上精彩的提示语，表现出双方争吵时的动作或表情。
（选择四个同学的练笔，录入电脑，输入班班通，师生共同评析。） 妈妈火了，______________：“” 爸爸______________:“” 妈妈____________：“” 爸爸乖乖地去洗碗了。 五、总结：
这节课我们复习了“说”的兄弟姐妹，知道了描写对话时，别忘了加上合适的动作提示语或表情提示语，进行了相关训练。今天是“世界读书日”，希望同学们多读课外书，从课外书里吸取营养，让对话描写越来越精彩。 2
附录：学生课堂练笔集体评改——
●妈妈火了，拍着桌子叫：“造反了你，家里谁是老大？”
（“造反”一词妙，看出妈妈平时在家里是强势地位。“谁是老大”语言鲜活。） 爸爸自言自语:“天天要我洗碗，洗碗又没有钱发。”
妈妈大声喊道：“洗碗有钱发！” （这是妈妈挖苦爸爸的话，是正话反说。也可以改为这样的话：“那我天天洗衣服，谁发钱给我！”以子之矛攻子之盾，让爸爸哑口无言。） 爸爸乖乖地去洗碗了。 【作者：颜凯】
●妈妈火了，气冲冲地骂道：“凭什么你可以休息，我就不行？你把我当什么人了？”
（也可以这样说：你把我当保姆使唤吗？）
爸爸抽着烟讲:“你让我把这支烟抽完，我再去洗。” （“讲”不好，太一般，改为“争辩”）
妈妈扔了爸爸的香烟，大喊：“香烟没了，快去洗！” （妈妈真聪明，爸爸的借口是烟没抽完，妈妈就扔了香烟，爸爸就失去了不洗碗的借口。不过扔烟之前，加个“抢夺”动作，更漂亮。） 爸爸乖乖地去洗碗了。【作者：施心语】
●妈妈火了，拍着桌子大嚷：“天天都这么懒，叫你干一次都不行吗？” 爸爸捂着耳朵喊：“哎呀，烦死了！我看完再干就是了。”
（动作提示语添加准确，不愿意听妈妈唠叨，可不就是“捂着耳朵”嘛。）
妈妈立刻大声嚷道：“快——去——洗——碗！”
（破折号用得漂亮极了！妈妈一字一顿大嚷，犹如炸弹一个个丢下来，爸爸只有丢盔弃甲，无法招架，乖乖洗碗。读者仿佛眼前出现了妈妈横眉立目、手指点着爸爸的鼻子、正在下最后通牒的场景一般。写得好的句子，就让人有这样鲜活的电影镜头的感觉。） 爸爸乖乖地去洗碗了。 【作者：赵业鸣】
●妈妈火了，怒气冲天地吼道：“你是不是找打？” （“怒火冲天”、“怒气冲天”太多人使用，不够新颖，不如换个“怒发冲冠”。当然，这个成语没学过，就看课外书读得多不多。读得多，见识过，会用，才是本事。）
爸爸目不转睛地回答：“把这一场球赛看了，快分出胜负了。”
（“目不转睛”前面丢了“看着电视”，否则句子意思不够明确，目不转睛看什么呢？看着妈妈回答？显然不是。） 妈妈拿着遥控器：“再不洗，我把电视关了。”
（动作提示语太棒了，用拿遥控器关电视威胁爸爸屈服，生活里常遇见这样的镜头。“说”字也省略得好。） 爸爸乖乖地去洗碗了。【作者：宁中阳】
●妈妈火了，咬紧牙关，愤怒地大叫道：“你这个家伙，竟敢不听我的话，每次都是我做饭洗碗，这次你连个碗都不洗，你以为你是神仙啊！” （“大叫”、“叫道”都可以，“大叫道”显得啰嗦。“咬紧牙关”表现出妈妈怒不可遏的样子，棒！只有神仙可以不吃饭，也饿不死，自然用不着洗碗。“你以为你是神仙啊！”讽刺 3
爸爸的话，很有趣。）
爸爸不服气地讲道：“老婆大人，求求你饶过我这一次吧。” （后面内容是求饶，提示语却是“不服气”，矛盾。“老婆大人”好玩，作文
怎么好玩怎么写。这句提示语建议改为：爸爸双手举起，投降道。）
妈妈怒气冲天地喊：“这次不洗碗，就永远别吃饭。” （既然“怒气冲天”，“吃饭”后面就不应该是句号。） 爸爸乖乖地去洗碗了。 【作者：秦程】 合计 2800字 4
【篇二：小学三年级作文怎样写人】
怎样写人
小学作文写作技巧训练
写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！ 怎样写人： 第一步：外貌描写
通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。
? 他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
? 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！ 怎样写人 ? 《鲁迅》
? 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着；还有那有趣的有趣胡须——隶书“一”字形。 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。 ? 脸：（ ）。 ? 头发：（ ）。 ? 长衫：（ ）。 ? 胡须：（ ）。
三年级作文之三年级对话作文怎么写
