第七单元 工业革命和工人运动的兴起
第21课 第一次工业革命
一、教学目标： 知识与能力
工业革命发生的背景， 工业革命开始的标志， 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 过程与方法：
正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：
通过本课的学习， 说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点：
重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学设计
导 学 过 程 学案 预 习 检 测 一、纺织技术的革新 1、17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定， 经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 2.开始行业: 3.序幕:1733年， 发明了飞梭，提高了织布速度。 4.开始:1765年，哈格里夫斯发明了 “ ”将它命名为“珍妮机”。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1.将蒸汽机变为主要动力的发明家是 19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。 2蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了 ，使工业革命得以更快地向纵深发展。 3.19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代 制度最终确立 三、火车与铁路 1.1825年，由 设计的蒸汽导案 资本主义 棉纺织业 凯伊 纺纱机 瓦特 生产力 工厂 史蒂芬森 第1页/共6页
机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。 2铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和 之间的联系变得更加密切。 3.工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进 。19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家 4、从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验。法国 德国、等国先后进行工业革命。 设 问 导 读 一、纺织技术的革新 工业革命兴起的背景是什么? 二、蒸汽机和工厂制度的确立 瓦特改进蒸汽机的历史意义是什么? 三、火车与铁路 1.铁路建成后有怎样的影响？ 2.工业革命的影响有哪些? 市场 蒸汽时代 17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本义经济迅速发展，国内外市场不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。工业革命开始兴起。 蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 1.铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。 2极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”，19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。从18世纪后期起，法国、美国、德国等国先后进行工业革命。 （1）、前提条件：资产阶级统治在英国的确立。 （2）、必要条件：雄厚的资本；充足的劳动力；丰富的资源和原料；海外贸易的迫切需求 合 作 探 究 自 工业革命开始于英国的原因有哪些？ 1.1765年，织工哈格里夫斯发第2页/共6页
我 检 测 明了“珍妮纺纱机”，大幅度增加了棉纱产量。“珍妮纺纱机”的出现，首先在棉纺织业中引发发明机器、进行技术革新的连锁反应，揭开了工业革命的序幕。由此可见( ) A工业革命以蒸汽机为动力 B工业革命推动了生产力的发展C.工业革命从轻工业开始 D.工业革命带来交通领域的革新 2回顾人类铁路发展史，世界上第一条铁路及火车机车最早诞生于（ ） A.蒸汽时代B电气时代 C.信息时代D网络时代 3.1819年在一位历史人物的讣告中评价道:它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题，它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基 础，将有助并报偿后代的劳动。 这位科学家应该是（ ） A.牛顿B爱迪生C.爱因斯坦 D.瓦特 4.1840年前后，英国率先完成 了工业革命。其工业革命完成 的标志是（ ） A.蒸汽机的广泛应用 B冶金、采矿业采用新技术 C.交通运输的革新D.大机器生 产基本取代工场手工业 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 第3页/共6页
5.火车机车的发明者是（ ） A.瓦特B哈格里夫斯 C.斯蒂芬森D爱迪生 拓 展 提 升 阅读材料，回答问题。 材料一识图说史: 答案：C A D D C 材料二“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工场手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。” 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。---恩格斯《反杜林论》 材料三“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 (1)、珍妮机、18世纪中期、美国 （2）、瓦特、蒸汽机、钢铁、煤炭工业 （3）、工业革命创造了巨大的生产力。第4页/共6页
的全部生产力还要多，还要大。”-----《共产党宣言》 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(1)图一是“比较平静的革命”开始的标志，这个工作机叫什么?这次革命是什么时期率先从哪个国家开始的? (2)图三是图二研制出的动力机械，你知道图二是谁吗?图三是什么?这项新发明带动了哪些生产行业的革新? (3)材料三说明工业革命的影响是什么?你能再说出两条影响吗? 小结 产生了两大对立的阶级；形成西方先进，东方落后的局面。 工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。同时，也启示我们：①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。 第5页/共6页
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