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影视赏析课程对学生核心素养提升的作用
作者：邹佩耘
来源：《戏剧之家》2017年第12期
【摘 要】从影视作品的赏析这类课程的开设入手，探讨对学生素养培育，认识影视赏析课程对学生进行核心素养的提升意义。 【关键词】核心素养；影视赏析
中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0232-01 一、影视赏析课程开设对学生核心素养培养的必要性
国家教育部在2014年颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中明确提出了学生核心素养。之于高校学生而言，此概念的提出是从提升学生能力，使其得到全面发展的角度出发，以适应社会需求的要求。然而，影视赏析课程通过课堂教学的实践，渗透和浸润人文素养，提高学生的综合能力和文化气质。因此，影视赏析课程对学生核心素养的提升作用是举足轻重的。当下众多高校几乎都已开设影视教学课程，笔者在借鉴众多研究者的基础上，希望能够从摸索影视课程的教学模式，发现问题、开发潜力，摸索出科学合理的教学模式和策略。
二、影视赏析课程在学生核心素养培育过程中出现的问题
（一）思想认识不够、重视程度不高。根据调查显示，大多数高校在开设影视欣赏课程时，存在对课程的重要性认识不足，对课程的设计初衷把握不够，不清楚开设这门课程的意义。认识仅仅停留在被动的教育教学计划的要求，对影视欣赏课程关于提升学生核心素养的宗旨作用认识不到位，造成影视精品课程的教学效果在短时间不能带给学生积极的正面作用，形成学生不重视，教师难以重视。基于此，在学校层面可以从政策上消化教育部文件内容，从宏观角度解读课程设置的意义，以充分发挥学校的调控能力，使用好学校资源，让学生真正学到知识，得到素养的提升。
（二）教学功利性目的强。些许高校并没有专门的影视学院，对于此类课程都是集中的、短时限内完成任务。也因此，教师们更难以将核心素养的教育贯穿到教学中去。对学生核心素养的提升，并不应该一蹴而就。课堂需要的是优良的人文氛围，学生素养需要的是人文素养的浸润与熏陶。在这个通过影像表达的自媒体做主的时代，学生们更加依赖的是读图。因为生动的人物形象、可视的经历过程，带给学生们的是对社会、对人生，最为直观的感受。这种感性化的影像就是核心素养的传递效应，对树立学生正确的人生观、价值观有很好的辅助效果。教师在讲授基本的电影知识的同时，更多的需要传达人文知识，重视人文教育的作用，以达到核心素养培养的目标实现。
影视赏析课程对学生核心素养提升的作用
