体育课学习积极性之我见
概要：体育教学中，影响学生学习积极性的因素包括：学校领导对体育课的态度、体育教师的教学态度、教师的业务水平及能力、学生的学习兴趣。如何提高体育课学生学习积极性的问题中，需要体育教师不断提高自己的业务水平、能力，需要体育教师拥有端正的教学态度，教学方法灵活多样，是解决这个问题的关键。
体育课如何提高学生的学习积极性，达到我们预期的教学效果，这一课题值得我们所有体育教师去探究。
1 影响体育课学生学习积极性的主要因素 1.1学校领导对体育课的态度
在很多学校，体育课的上法值得商榷。根源在哪里呢？显然，在学校领导那里。体育课上的好与不好，领导根本不管不问不重视，认为就是个“玩”的课，好与不好无所谓。如果领导真的重视了，提出了要求，要求体育课必须上到什么程度，学生必须达到什么水平，那么，我真的不相信体育课的教学效果会不好。
1.2体育教師的教学态度
体育教师是体育课堂教学过程的领导者，总指挥，教师的态度对学生学习积极性有着直接的影响。很久以来，很多人对体育教师的印象就不好：粗鲁、没文化、四肢发达大脑平滑！其实，这样的人是极少的，这样的现象也是极少数人造成的，但正是这极少数人的恶劣，给我们体育队伍带来了极其恶劣的影响。我们体育老师必须严以律己，宽以待学生，在体育教学中，要有爱：爱我们的工作，爱我们的学生，爱我们的尊严！尊重自己，尊重学生！态度和蔼而亲切。那么，学生就会尊重老师，听从指挥，积极参与老师组织的教学活动。反之，如果老师上课时情绪很差，学生出现各种小差错就发火、大声训斥、甚至体罚，那不但会引起一个学生的反感，而是会引起很多学生的反感，那么，学生还会有兴趣、有情绪参与你组织的教学活动吗？所以，我们体育老师在课堂上要心态平和，对人以善。学生做动作很丑的时候，老师一定不要讥笑，即使笑也要善意地笑；批评有错误的学生可以，但态度绝不应该粗暴、生硬，更不能大声训斥学生，那样，这个学生会失去活动的兴趣的；在教学中，因材施教，在批评学生时也要区别对
待，公正客观，适可而止，从而达到批评教育的效果。更不能把生活中的不愉快的情绪带到课堂，带给学生。
1.3教师的业务水平及能力
体育教师的业务水平对体育教学中学生的学习积极性的影响还是很大的。达者为师，学生在上课前一般会认为老师的水平肯定会很高的，肯定能胜任的，但如果教师真的不行，业务能力很差，学生的学习兴趣就会很差了，学习热情就会很低。如果教师课堂教学中讲解不清楚，学生自然就会很茫然。体育课堂与其他科目不同，一般来讲，都是边讲解边做动作示范，很直观，所以，教师讲不清楚，肯定会让学生情绪受影响的；如果教师动作示范很差，也不优美，学生情绪也会不高；如果教师工作马虎，组织枯燥乏味，学生也会失去上体育课的乐趣的。如果体育教师有较强的业务水平，肯定能调动起学生的学习积极性，使教学效果更好。
1.4学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素
在体育教学中，学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。所谓学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。这种倾向是有着很大的情感因素的。兴趣对人的认识和活动有着非常重要的作用，学生的学习兴趣一经被激发，他们就会注意力高度集中，愉快紧张的情绪及坚强的意志品质等，从而提高了活动的效果。所以，学习兴趣是学习积极性中最现实最活跃的心理因素，它在学习活动中起着重要的作用。
2 体育课提高学生学习积极性的方法 2.1需要学校领导的高度重视
2.2需要体育教师不断提高自己的业务水平、能力 2.3需要体育教师拥有端正的教学态度 2.4教材内容安排要合理
教材内容的安排要科学、合理，要遵循教学原则。要根据自己学校学生的实际情况来制定，要考虑各方面的因素：年龄、性别比例、身体素质等，内容难易程度要适当，适合人群要广泛，适合本校特点，适合学生年龄特点。
2.5教学方法灵活多样
体育教学方法，是体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。教学方法选用是否正确，直接影响教学任务完成的质量。在体育教学中，运用的教学方法会有很多种，决不能为了省事，而方法单一，那样，学生会失去学习兴趣；教学方法的选择要恰如其分，运用得到，这样，在教学中会事半功倍。
2.6恰当的练习方法和组织形式
体育教学中的练习法是根据完成教学任务的需要，通过身体和思维活动对动作进行反复练习的方法。体育教学中的很多活动，都是通过对动作的反复练习和思维活动来达到。所以练习法对实现体育教学的任务具有重要意义。而恰当的组织形式，又能对练习方法起到促进作用。
3 结语
体育教学中，影响学生学习积极性的因素包括：学校领导对体育课的态度、体育教师的教学态度、教师的业务水平及能力、学生的学习兴趣，这几方面里，体育教师的教学态度、教师的业务水平及能力，是其中的主要影响因素；而如何提高体育课学生学习积极性的问题中，需要体育教师不断提高自己的业务水平、能力，需要体育教师拥有端正的教学态度，教学方法灵活多样，是解决这个问题的关键。
参考文献：
[1]许砚田.体育与健康. 天津大学出版社，2002（08）
体育课学习积极性之我见
