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第二课苍龙卧波中国桥 四年级地方课程于洪波
教学目标：
1、 领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2、 增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析 资料的能力。
3、 进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。 4、 提高言语表达能力。 教学重点难点
激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其 内涵。对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价 值的内容。
教学准备：
1、 师生共同确定四个探究子课题：①谈桥论名；②桥 与文
学；③听听桥故事；④桥意新释。学生利用课余时间围 绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资 料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。
2、 师生共同收集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。 教学实
录 一、导入 投影桥的图片。 教师：
（“碇步桥”）
初看到这幅照片中的水上建筑，不像桥，但它确是桥。 它是最
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原始的桥，名叫“碇步桥”。青白条石砌成，高低错 落，古朴美观。“桥面”上印下的是岁月的足迹。
（“廊桥”）
因其桥上有廊，故曰：廊桥。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山 涧之上，当地人又称其为“蜈蚣桥”。青山绿水之间，多了 一份神异。
（“八字桥”）
这张照片上的桥，色彩斑驳，陈旧破落。不过，这却是 中国最早的立交桥。外表虽不起眼，可它身上却承载着我们 先人聪明才智。
（“泸定桥”）
这座桥你一定不陌生，［众生齐说：泸定桥］ 不错， 看到“泸定桥”，我们眼前就不由得浮现出红军战士在桥上 用鲜血演绎惊天动地的壮举，让人热血沸腾。
（“枫桥”）
说到“枫桥”，大家就会想起张继的《枫桥夜泊》。大 家一起来背诵《枫桥夜泊》。
学生集体背诵。
背诵得很好。枫桥也因为这首诗而添了更多的文化内 涵。 其实，不论是古代的桥，还是现代的桥，它们不仅仅给 我们带来交通上的便利，还带给我们美的享受。桥文化已成 为中国文化中的一个重要组成部分，特色鲜明，它的丰富性 和综合性为世人所惊叹。今天就让我们一起走进桥世界，一 起领略桥文化魅力。
同学们课前的探究活动已经了初步的成果，下面就让我 们一起分享这些成果。首先请第一组的代表给我们“谈桥论 名”。听完后，请下面同学就探究汇报发表自己的看法。
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二、小组展示探究成果 1、谈桥说名 学生汇报
南京桥名析
在我们这个孕育了千年文化的东方国度，巧夺天工的惊 世之作数不胜数。桥就是其中之一。我们这个小组就搜集了 古今中外大大小小的桥名上千个，我们组同学在探究过程 中，都感受到了它丰富的文化内涵。今天，我代表全组同学 向大家汇报我们的成果，下面内容只是截取探究报告中的一 小部分 对南京桥名的分析。与大家一起学习。
首先，请大家看几幅漫画，谈谈你看到了这些图画想到 了南京哪些桥。（展示图片，众人起答：四象桥、老虎桥、 迈皋桥、虹桥）。
像四象桥这样的桥名是以数字为序的来命名的，这样的 桥还有我们熟悉的三步两桥、五龙桥等
老虎桥是以动物来命名的，此类桥还有狮子桥、鸽子桥、 仙鹤桥等。说完动物就不能不谈谈植物，以植物来“塑造” 的桥名有很多，莲花桥就是其中之一，还有花家桥，这些桥 都给人美好的印象。但像豆菜桥、瓜圃桥就很通俗了。
虹桥是大家熟悉的了，它的桥名属于非木质 “构造”的， 这样的桥在我们生活还有不少，如：白水桥、赛虹桥、宝塔 桥等。
而迈皋桥（卖糕桥）、盐仓桥、糖坊桥这一类桥名都是用 饮食堆成的。
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第二课苍龙卧波中国桥
