《孔子游春》优秀教案(第二课时)
教学要求:
1。正确、流利、有感情朗读课文。
2。通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3、体会第8自然段孔子所讲的那段话蕴含的道理、 教学过程: 一、温故知新:
1、课文主要讲了一件什么事?能够分为几部分? 2、出示本课时教学要求。 二、佳段品读:
１。反复轻读课文,找出您感受深的句子。 2、小组合作,讨论交流。 3。全班交流:
出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏、大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,与煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受:这段话美在哪儿?写出了什么? (3)牛刀小试:展开想象,仿照美文练习讲话。
( )是她( )的( ) ( )是她( )的( ) ( )是她( )的( ) 参考答案:飞翔的小鸟是她报春的使者; 清澈的河流是她流淌的血液; 鲜艳的花朵是她美丽的绣花鞋。…… (４)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (６)练习背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽,因此孔子带弟子到河边游玩、齐读第一自然段。
出示:孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地讲;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,与顺温柔。它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!＂ (１)自由读,考虑:这一段话是围绕哪一句话写的？ (2)水与真君子之间有那些相似的地方?
(３)“善施教化”后有个省略号,省略了什么?(水的其它特点)
那您觉得能合理的补充那些特点呢？(心地善良、胸怀宽广……)
(４)从中您有什么体会不?
(孔子教育弟子做人,却没有直截了当进行讲教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱,特别聪明,充满了智慧。)
(5)指导朗读这一段话、 (6)齐读这一段话。 (7)练习背诵这一段话。
(8)分角色朗读3-—-9自然段。
出示:子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我情愿把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也可不能在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地讲;“我希望成为—个不为自己表功的人。” (1)自由读。
比较子路与颜回的性格有什么不同？从哪些词语能够看出？您能不能联系课文内容,讲讲“有福同享\的意思？ (2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论:子路与颜回的性格您欣赏谁,不欣赏谁？ (４)孔子对子路与颜回的志向持什么态度？设想一下,孔子什么缘故如此做？(颜回、子路的志向表明了她们是一个真君子,孔子特别满意。)
(5)分角色朗读课文1０—-—1７自然段
(6)孔子让学生在游玩中谈志向,您对这位大教育家又有何评价？ 三、走近大师:
孔子(公元前５5１－-公元前4７9),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。
她是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人、相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子依然一位古文献整理家,曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学讲对后世产生了极其深远的影响、 四、经典名言:
“发愤忘食,乐以忘忧\
孔子63岁时,曾如此形容自己:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”当时孔子已带领弟子周游列国９个年头,历尽艰辛,不仅未得到诸侯的任用,还险些丧命,但孔子并不灰心,仍然乐观向上,坚持自己的理想,甚至是明知其不可为而为之、
“与人为善”
孔子创立了以仁为核心的道德学讲,她自己也是一个特别善良的人,富有同情心,乐于助人,待人真诚、宽厚。“己所不欲,毋施于人”、“君子成人之美,不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人\等第,都是她的做人准则。
五、自我展现:
1、有感情的朗读课文,背颂二、八两个自然段。 2、将孔子有关故事、言论告诉亲朋好友。 板书设计: １2 孔子游春 哺育生灵—-有德行 流必向下—-有情义
看水、议水 穿岩凿壁—-有志向 荡涤污垢-—善施教化
真君子
《孔子游春》优秀教案(第二课时)
