龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
“回课”在视唱练耳教学中重要性的体现
作者：贺炎如
来源：《北方音乐》2014年第08期
【摘要】文章主要从巩固课上内容、提高学习效果；轻松娱乐中学习、灵活变通中进步；共同参与，协作共赢，共同进步；提高创新意识与表演意识；扩展知识面，提升音乐综合素养等五个方面论证了“回课”在现代视唱练耳教学中的重要性。 【关键词】回课；视唱练耳教学；素质教育；重要性
随着我国对音乐教育重视程度的加强，特别是根据国家教育部门《国家中长期教育改革和规划发展纲要》中“配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程”的规定和“全面推进素质教育”的战略主题，全面素质教育中的音乐教育已成为我国教育的重要议题之一。而视唱练耳作为音乐素质教育的基础课程是必不可少的，起着举足轻重的作用，因而提高视唱练耳教学的效果成为提高音乐素质的重要途径。
以往的视唱练耳教学中教师大多只重视课堂上的“教”而忽视了学生课下的自主学习，因而严重影响了视唱练耳课的教学效果。要想改善这一问题，必须以“回课”这一形式人手使学生们课下主动参与到其中，调动学生学习的积极性，使学生的主体性和教师的主导性的新课改要求得到充分体现。本文将从“回课”的重要性人手做以下几点陈述。 一、“回课”能巩固课上内容，提高学习效果
视唱练耳教学中的“回课”与一般音乐教学中的“回课”相同点在于都要求学生对课上内容进行回顾与反思，通过不断努力和刻苦练习将上节课的内容及时反馈给老师的过程。但不同的是在掌握的基础上必须发挥自己的想象力，用创编的形式将其重新演绎出来，而不是照本宣科的重复，这就是其区别于其他“回课”的特质。
通常情况下视唱练耳课堂教学的时间都是有限的，不仅课程安排较少而且间隔时间较长，且课上留给学生练习与消化的时间少之甚少，这对于新知识的巩固十分不利，若不及时复习，难免造成新知识的遗忘，不利于学习效果的提升。而“回课”这种新颖的形式则对传统教学有很大的改善，因为它可以让学生在课下完成复习，并调动学生的积极性，以一种轻松愉快的方式主动参与进来，完成对课上内容的温故知新，效果显著。
另一方面，从教育心理学的记忆曲线原理中我们得知，人的记忆随着时间的推移持直线下降趋势。这就提醒我们，对新知识的及时巩固和复习，可以使知识的记忆由暂时记忆转化为长期记忆，从而提高学习效率。此记忆规律应用于视唱练耳“回课”中表现为，学生为了表现出好的音乐元素，就需要在课下对回课内容进行多次巩固和重复，从而达到“回课”表演中的流畅自
“回课”在视唱练耳教学中重要性的体现
