校本研修工作总结
一年来，学校认真贯彻落实教体局、教研室关于研培文件要求，依托教
师发展为本，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提升教师专业发展为目标，坚持走“教研训一体化”思路，坚持以“有效课堂教学”、“常态课堂教学”、 “信息技术和学科教学融合”研究为抓手，积极开展校本研修活动，打造一支观念新、能力新、方法新、境界新的高素质教师队伍。现将本年校本研修工作总结如下:
一、加强组织、规范管理，做好研修常规工作。
学校成立校本研修工作领导小组，校长胡承芬任组长、教学副校长周正聪为副组长，教研主任、学科教研组人员组成的领导小组。学校制定了校本研修制度，明确了各部门、各人员的工作职责。加强了对校本研修过程的管理，教研处定期对教师个人和教研组研修活动进行检查评比，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排，真正把研修落到实处。发挥了学校领导率先垂范的作用，校领导积极参与校本研修，坚持推门听课，关注常态课，认真观课、议课、诊课，努力使自己成为教师的真诚同伴和专业引领者，着力为教师参与教研创造有利条件，提供有力支持。
二、加强学习，建立激励机制，推动校本教研进程。
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的报刊杂志，如《教师报》、《名师说课》、《小学教学新视野》、《小学教与学》等，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。其次，组织教师集中学习“十九大报告”、“习总书记系列讲话精神”、“身边的好人先进事迹”，提升教师思想境界和爱岗敬业无私奉献的精神。再次，鼓励教师利用网络展开自主学习，学习要做到有专题、有主讲人、有学习笔记、有学习心得体会、有教师研讨交流，引领教师认真反思，开展论坛活动，全面提高教师理论和业务素养。第三，把研修提升与奖惩、教师评优、职称考核等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本的研修活动。
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三、采取多种研修模式，全面提升教师素质 1、加强教学技能训练。
（1）加强教师基本功“三笔字”训练活动，学校美术书法室全天开放，每位教师利用空闲时间自主练习，积极上交优秀作业，大大提高了我校教师基本功水平。
（2）加强多媒体的使用培训，通过QQ讨论，单独指导，集体培训等方式，提高教师使用多媒体的效率，事半功倍地为课堂教学服务。
（3）开展了“铸师德 强师能”系列活动。在春季开展的“人人一节常态课”活动中，学校要求45岁以下的教师全员参与，每人必须上一节常态研讨课，通过广泛的观课议课活动，构建同伴之间信息交流、经验共享的平台。在秋季，为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学管理要求，提升自己的教育教学技能，我们开展了“骨干教师示范课”、“新进教师过关课”、“送教共成长”、校委会领导“推门听课”等系列教研活动，增强了教师教学教研的意识，多措并举促进教师专业成长。
长期以来，我校校委会领导实行包抓年级组制度，各包抓领导要积极参与指导本年级组的各项教研活动，以身作则，把教研活动落实落细，学校要求校委会领导每学期最少要听、评课15节以上，并提出有指导性的建议与意见，同时对存在问题的老师要进行后期跟踪听评指导。
（4）组织教师进行录制微课，组织教师开展“一师一优课、一课一名师”录课、晒课、评选活动，今年我校上传的59节课，10节获得县级优课，3节获得市级优课。
2、继续落实青蓝工程。
学校重视青年教师成长，把老生常谈的师徒结对做细做实。今年开学，学校根据教体局、教研室下发的落实课程改革纲要的要求及《XXX小学骨干教师培养规划》，我校结合校情、师情，经个人双向选择，年级组推荐，学校研究决定，聘任XXX、XXX、XXX等30位同志担任“青蓝工程”指导教师，指导40余名青年教师开展教育教学工作。师徒之间制定了详实的工作计划，明确了双方的任务，随时随地开展帮扶指导工作，并及时做好记录及资料的整理
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工作，促进青年教师的快速成长。
3、课题研究不放松。
学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研究主题，以教研组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项，学校校本研修领导小组高度重视，分管教学副校长、教研主任亲自把关，筛选课题，召开课题立项会议，颁发立项证书，并与年终校本研修学分挂钩，与奖励挂钩，极大调动了教师参与课题研究的积极性。本年度，我校申报了《激发小学生英语学习兴趣的研究》、《提高低年级学生计算正确率的研究》、《小学生拖拉作业现象个案研究》等校本课题31个。2017年申报立项的3个县级课题《浅谈小学英语教学中学习兴趣的激发》、《小学体育课堂中学生“调皮”现象应对策略的探究》、《农村小学生习作能力培养策略研究》经过一年的认真研究于5月顺利结题。2017年申报立项的2个市级课题《校本研修促进教师专业成长的实践研究》和《校园剪纸的创设和实践探索》正在积极开展研究中，我们力求在课题研究中解决教学中的问题与困惑，提升自己的专业素养和科研能力，通过组织开展系列教研课题研究专题会，如召开课题开题报告会、阶段性研究成果汇报会……把教育科研与教育教学紧密结合起来，努力将老师推上自觉参与教研之路。
4、重视磨课，关注骨干教师成长。
为促进骨干教师成长，培养县、市、省级教学能手，打造名师课堂，磨课式教研活动，已经成为我校常抓不懈的一项教研工作。本年度，经各年级组评选推送XX、XXX、XXX等5位教师参加白河县2024年教学能手赛，评选推送曹瑞雪老师参加2024年市级教学能手赛，在参赛前，校长、主任亲自挂帅，带领教研组成员深入他们的课堂磨课共计60余节，通过观课、评课、议课帮助她们找准问题，优化设计，改进方法，切实提高她们掌控课堂的能力。其次，骨干教师要在县教研室组织的大型培训研讨活动中上示范课，如XXX老师参加国培线下培训上研讨课《合理安排时间》，XXX美术工作坊为促进教研协作区工作要进行《图形的魔术组合》课堂直播，XXX老师参加李志工作坊小学数学主题研修活动上研讨课《因数和倍数》，XXX参加XXX工作坊活动上
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学校校本研修工作总结
