第十二课（课时2）人生追求无止境
编者 陈珊珊 单位 平邑县实验中学
【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 能力 知识 教育学生正确认识人生意义，引导他们立志成才、不懈追求，去实现人生的意义。 培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质，树立远大志向，体会自强不息的意义。 了解国家的人才标准，指导成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。 重点 不懈追求，实现人生意义 立志成才担重任 难点 不懈追求，实现人生意义 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 导入新课： （多媒体课件展示配乐散文《人生的追求》） 大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生是我们每个人的追求。 正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，百舸争流万里航行。正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。 你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗？那么你唯有追求。追求便是人生的意义所在。 要求学生齐读散文，激发学生的情感，唤起学生对人生的追求。引出话题：人生有限，追求无限。第二框 人生追求无止境（板书） 探究任务一：立志成才担重任 出示情境一：引导学生阅读P142的材料， 问题探讨：（1）马克思讲这则寓言故事，要告诉他的女儿什么道理？给你什么样的启示？ （2）说说父母对自己的期望和自己对未来的打算。 教学活动设计 学生：齐读散文，感悟人生。 畅谈感受齐读散文，感悟人生。 教师:待学生读完后，适时提出问题：读了刚才的散文，你有何感想？给学生留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。教师归纳、提升。 教师：引导学生阅读课本提供的寓言故事并说明其中蕴含的道理。教师要对学生的讨论结果进一步进行归纳。 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 分组探究 小组合作 教师点拨：感受人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合，不同阶段，发挥着不同的作用。而社会也需要多种职业，各种职业都对社会的发展起着重要的作用。 出示情境二： 阅读教材P143页，欣赏图片。通过直观感受，初步去了解国家对人才的需求是各方面的。 分组讨论：看了这些资料后，我们对人才有什么新的认识？ 点拨：人才在各行各业都有，人才在各个层次都有，人才是多层次的，多规格的。 出示情境三：.阅读教材P144页第一段和“相关链接”。情境问题探讨： （1）①了解成才应具备的素质。②成才的关键是什么？③青少年怎样才能成才？ （2）以“我的未来不是梦”为主题，让学生畅所欲言话成才。 归纳：成才的关键是勤奋努力和不懈追求。 成才的有效方式和途径：（四个统一）课本144页第一段 探究任务二：不懈追求，实现人生意义 出示情境四：他，就是青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸记录的人——许振超 阅读P145页材料，情境问题探讨： 许振超在工作中一直在执著地追求着什么？ 结合学生发言，引导学生归纳：人生有价值的追求在于学习、创造、奉献。 创设情境五：请学生介绍自己熟悉的名人是怎样实现他们的人生意义的。 点拨：回归教材，进一步印证人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。 出示情境六： （1）阅读P148，学生分组讨论怎样实现自己人生的意义， 学会学习、创造和奉献；从现在学生：积极思考，畅所欲言。小组内学生自由发言，让更多学生参与到讨论中，在广泛交流的基础上达成共识，并在班内进行交流，后将讨论结果进行归纳总结。 教师：在学生发表意见过程中，教师认真听取学生的意见，及时给与必要的归纳、引导和评价，帮助学生树立成才的信心。整个交流过程要充分利用提供的图片，多角度认识人才的标准及特点。让学生认识到人人都有成才的可能性。 学生：围绕“什么是社会主义现代化建设所需要的人才”和“怎样成为这种人才”充分发表个人的看法，讨论纠正各种错误观点。 教师：过交流，既联系实际又深化课堂内容，明确成才要具备的素质，培养学生积极进取的信心，进一步坚定他们成才的决心。 学生：阅读教材；积极思考，举手回答问题，畅所欲言。结合老师点拨，体会成才的有效方式和途径。 学生：阅读课本材料；分组讨论，小组代表发言；小组讨论，积极发言；阅读教材，联系自身实际，积极发言。 教师：充分利用典型人物事例启示学生思考人生的意义，启发学生在不具备优势条件的情况下，怎样走好人生之路。 利用图片、名言等引领教学活动，督促学生要在各方面增强创新意识和能力。 学生： 通过对事例的分析讨论，感悟人生意义，激发自己努力学习、报效祖国的强烈愿望与坚定的信心。 做起……；从平凡开始，从点滴小事做起……。 （2）填一填： 教师：引领教学活动，提供正确的价值导向。应用实践活动，进一步激励学生，设置“填一填”小栏目，促使学生把学到的理论我的人生追求是： 为实现我的人生追求，知识落实到自己的实际行动中。 我在今天和明天： 学习上 创造上 奉献上 走进生活 学以致用 大学生志愿服务西部计划”启动后，无数青年学生响应祖国号召，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。决心用自己的知识、智慧和汗水谱写一曲壮丽的青春之歌。 请回答：（1）当代青年的历史使命是什么？ （2）结合材料，谈谈志愿者的言行对你的人生和成才之路的启示。 学生：小组内交流，畅所欲言发表自己的见解，发挥自己的想象，利用所学的知识解决现在的问题。 教师：根据学生的分析归纳进行引导、点拨。引导分析：（1）振兴中华，实现中华民族的伟大复兴。（2）志愿者听从祖国召唤、艰苦创业的奉献精神值得我学习，我们只有不断为他人、集体、国家和社会做出奉献，人生才更精彩，自身价值才能更好地实现。人生的意义不在于索取，而在于奉献。 学生：盘点自己的收获： 归纳小结 巩固深化 板书 设计 通过本节课的学习 1、我知道了： 2、我懂得了： 3、我要怎样去做： 正确的人才观 人才 成才的关键 立志成才 人生追求无止境 成才的途径 表现：学习、创造、奉献 人生价值 实现人生价值 达标测评 1. 新时期知识型工人代表邓建军在给常州技工学校学生的信中说，希望他们能够养成“时时学习，事事学习，终身学习”的良好习惯。在他看来，学习是一辈子的事，生命不息，学习不止。这对我们的启示有（ ） ①学无止境，学习不可能一劳永逸 ②只要学习就能成就伟业 ③学习是进步的根基，要不断学习、不断进步 ④我们要树立终生学习的观念 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2.在大力开展社会注意精神文明建设的活动中，涌现出了一批牛玉儒式的好干部、许振超式的好工人、孟祥斌式的好战士……他们之所以成为时代的楷模，是因为他们（ ） ①从事的工作最有价值 ②运气好 ③为他人、集体、国家和社会作出了无私的奉献 ④懂得人生的意义不在于索取，而在于奉献 A．③④ B．①③ C．①③④ D．①② 3.被人们称为“一粒种子改变了世界”、和“一个名字创造了1000亿元的价值”的袁隆平在杂交水稻研究上取得的历史性突破，获得了首届最高科学技术奖。这给我们的启示是（ ） ①每个人都应奋发向上、立志成才 ②成才的关键是靠自己的勤奋努力③ 只有当科学家才是光荣的 ④在工作和生活中要增强创新意识，提高创新能力 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 4. 2006年6月5日，胡锦涛在中国科学院第十三次院士大会、中国工程院第八次院士大会先后几度引用古语。其中“功以才成，业由才广”、“千军易得，一将难求”。等语更是让人回味无穷，记忆犹新。 （1）请您简要分析胡主席讲话的内涵。 （1） 你准备怎样把自己锻炼成为有用之才。 参考答案 1.D 2.A 3.A 4．参考答案：（1）我国社会主义现代化建设需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才；全国人民共同理想的实现，中华民族的伟大复兴靠的是无数全面发展的人才。 （2）成才的关键是勤奋努力和不懈追求。要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持实现远大理想与艰苦奋斗的统一。 教后 反思
九年级思想品德上 人生追求无止境 教案 教学反思 说课
