小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计
集贤里小学 李洁
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
2.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识.
3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用. 教学重点:
了解翠鸟外形和动作上的特点. 教学难点:
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情. 教学过程: 一、 导入
师:同学们,今天我们继续来学习《翠鸟》这一课,我们一起来齐读课题.(教师出示课题图片,板书课题,注意“羽”字头的写法.) 师:我们一起来看看美丽的翠鸟.(出示翠鸟图片,配乐观赏) 二、 深入课文
师:多么美丽可爱的翠鸟啊!你们喜欢它们呢?作者也特别喜欢它们!现在咱们一起深入的学习课文,学习一下课文中是如何细致的描写翠鸟的.
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1. 指5名同学分自然段读课文.(带着问题读和听:想一想,翠鸟给你留下了什么印象?) 2. 说一说对翠鸟的初步认识.
师:翠鸟给你留下了什么印象?谁来说说? (提示:别人说过的不再重复) 3. 学习第一自然段
师:咱们快看课文,看课文是怎样描写翠鸟的.
① 出示第一自然段.指读第一自然段,提出思考问题:句子中写了翠鸟的哪些身体部位?
② 请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位. 第一句:爪子 第二到五句:羽毛 第六句:眼睛、嘴
(1) 读第一句(指读和齐读),强调有红色的小爪子,能紧紧抓住苇
秆的翠鸟多可爱,指导朗读,读出翠鸟的可爱. (2) 师:我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的.
出示句子:它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.
A. 将颜色的词语变色,请同学们来看一看颜色的不同. B. 将头上、背上、腹部字体颜色变色,引导学生:作者在描写
翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序?(用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序) C. 指名读这4句,教师范读学生跟读.
D. 师生对读.教师读第一句,学生读后几句,引导:你们发现
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了么?这第一句和后几句之间是什么关系?这是我们学过的什么结构?引导说出总分结构.
E.师:这几句话不仅结构严谨,句子也是这么美,说来说说,哪儿写得美? 生用课文回答.
师:是啊,你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情? 学生:喜爱、喜欢……
(3)师:翠鸟真是颜色鲜艳,而且它还小巧玲珑.小巧玲珑就是(东西)精巧细致的意思.我们一起来看第一自然段的最后一句. 出示第一自然段最后一句,齐读.读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱.
(4)出示第一自然段,齐读.教师总结:第一自然段都写了翠鸟的外形.(板书 外形) (5)积累句子
师:课文中的语句多么美,你是不是也想把它积累下来背一背.咱们一起来.
出示句子:它的颜色( ).头上的羽毛像( )色的( ),绣满了( )色的花纹.背上的羽毛像( )的( ).腹部的羽毛像( )色的( ).它( ),一双( )的眼睛下面,长着一张( )的嘴. 4.学习第二自然段
师:翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!快看第二自然段.
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最新小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计
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