小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计
集贤里小学 李洁
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识.
3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用. 教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点. 教学难点：
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情. 教学过程： 一、 导入
师：同学们，今天我们继续来学习《翠鸟》这一课，我们一起来齐读课题.（教师出示课题图片，板书课题，注意“羽”字头的写法.） 师：我们一起来看看美丽的翠鸟.（出示翠鸟图片，配乐观赏） 二、 深入课文
师：多么美丽可爱的翠鸟啊！你们喜欢它们呢？作者也特别喜欢它们！现在咱们一起深入的学习课文，学习一下课文中是如何细致的描写翠鸟的.
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1. 指5名同学分自然段读课文.（带着问题读和听：想一想，翠鸟给你留下了什么印象？） 2. 说一说对翠鸟的初步认识.
师：翠鸟给你留下了什么印象？谁来说说？ （提示：别人说过的不再重复） 3. 学习第一自然段
师：咱们快看课文，看课文是怎样描写翠鸟的.
① 出示第一自然段.指读第一自然段，提出思考问题：句子中写了翠鸟的哪些身体部位？
② 请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位. 第一句：爪子 第二到五句：羽毛 第六句：眼睛、嘴
（1） 读第一句（指读和齐读），强调有红色的小爪子，能紧紧抓住苇
秆的翠鸟多可爱，指导朗读，读出翠鸟的可爱. （2） 师：我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的.
出示句子：它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.
A． 将颜色的词语变色，请同学们来看一看颜色的不同. B． 将头上、背上、腹部字体颜色变色，引导学生：作者在描写
翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序？（用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序） C． 指名读这4句，教师范读学生跟读.
D． 师生对读.教师读第一句，学生读后几句，引导：你们发现
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了么？这第一句和后几句之间是什么关系？这是我们学过的什么结构？引导说出总分结构.
E.师：这几句话不仅结构严谨，句子也是这么美，说来说说，哪儿写得美？ 生用课文回答.
师：是啊，你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情？ 学生：喜爱、喜欢……
（3）师：翠鸟真是颜色鲜艳，而且它还小巧玲珑.小巧玲珑就是（东西）精巧细致的意思.我们一起来看第一自然段的最后一句. 出示第一自然段最后一句，齐读.读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱.
（4）出示第一自然段，齐读.教师总结：第一自然段都写了翠鸟的外形.（板书 外形） （5）积累句子
师：课文中的语句多么美，你是不是也想把它积累下来背一背.咱们一起来.
出示句子：它的颜色（ ）.头上的羽毛像（ ）色的（ ），绣满了（ ）色的花纹.背上的羽毛像（ ）的（ ）.腹部的羽毛像（ ）色的（ ）.它（ ），一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴. 4.学习第二自然段
师：翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！快看第二自然段.
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最新小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计
