《变量间的相关关系》教学反思
一．教材分析：本节是人教 A 版高中数学必修三第二章《统计》中的第三节 \变量间的相关关系\的这一课时.在上一课时,学生已经懂得根据两个相关变量的数据作出散点图, 并利用散点图直观认识变量间的相关关系. 这节课是在上一节课的基础上介绍了用线性回归的方法研究两个变量的相关性和最小二乘法的思想. 从全章的内容上看,线性回归方程的建立不仅是本节的难点,也是本章内容的难点之一.线性回归是最简单的回归分析,学好回归分析是学好统计学的重要基础.
二．教学目标根据课标的要求及前面的分析,结合学生的认知特点确定本节课的教学目标如下:
知识与技能: 1. 知道最小二乘法和回归分析的思想; 2. 能根据线性回归方程系数公式求出回归方程
过程与方法: 经历线性回归分析过程,借助图形计算器得出回归直线,增强数学应用和使用技术的意识.
情感态度与价值观通过合作学习,养成倾听别人意见和建议的良好品质
三．重点难点分析: 根据目标分析,确定教学重点和难点如下:
教学重点: 1. 知道最小二乘法和回归分析的思想; 2.会求回归直线
教学难点: 建立回归思想,会求回归直线
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四．教学学法
本节课在建构主义理论的支持下,首先采用问题探究式教学方法创设情境, 然后教师作为引导者和帮助者, 采用启发式教学方法与学生共同经历回归分析的过程.在多元智能学习理论的指导下,学生通过合作学习,自主学习和探究式学习的方式完成了一个完整的数学学习过程五.教学反思
新课标的数学教学要重创新.我个人理解,应该指以下几个方面: (1)教师教学方法,教学手段,教学模式的创新 (2)学生学习方式的创新 (3)对学生创新思维的培养本节课的教学设计就在一个\新\字,结合手持技术的\新\教学手段,通过\有什么看法 \能提出哪些问题\我们该思考什么\这样的提问方式和实验操作, 合作探究的\新型\学习方式增强学生发现问题的能力和提问意识,达到提高学生创新思维的目的。
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人教版高中数学必修三 第二章 统计《变量间的相关关系》教学反思
