梯形图如下图：
图3.3.1梯形图
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课程设计的体会
电力拖动作为我们的主要专业课之一，虽然在大三开学初我对这门课并没有什么兴趣，觉得那些程序枯燥乏味，但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对电力拖动的兴趣也在逐渐增加。
这次电力拖动课程设计我们历时两个星期，在我们班里算是比较晚完成的吧，但经过这两个星期的实践和体验下来，我们又怎么会去在乎那个先后问题呢。因为对我来说学到的不仅是那些知识，更多的是团队和合作。现在想来，也许学校安排的课程设计有着它更深层的意义吧，它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新，还让我们知道了一个团队凝聚在一起时所能发挥出的巨大潜能!
两个星期前我们两个还在为到底选那个课题而发生分歧，最后还是在老师的耐心分析和指导下完成了课题的选定，但是随之而来的问题却远比我们想想的要困难的多。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常需要耐心和精力在两个星期后的今天我已明白课程设计对我来说的意义，它不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，更重要的是同学间的团结，虽然我们这次花去的时间比别人多，但我相信我们得到的也会更多!
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参考文献
[1] 魏炳贵.《电力拖动基础》.机械工业出版社，2010. [2] 陈伯时.《自动控制系统》.机械工业出版社，1981. [3] 熊永前.《电机学》.华中科技大学出版社，2010. [4] 杨长能.《电力拖动基础》.重庆大学出版社，1989. [5] 熊幸明.《电气控制与PLC》.机械工业出版社，2011. [6] 作者.《两台电动机顺序控制的PLC系统》.网络
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基于PLC的两台电动机顺序启动顺序停止控制设计
