2024-2024学年第一学期心理咨询室工作总结
本学期，心理咨询室积极贯彻国家教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要》，落实教育局关于加强中小学生心理健康教育的有关精神，进一步探索中学生身心发展的规律，推进我校心理健康教育建设，提高全校师生的心理健康水平，激发学生热爱自己，热爱班级，热爱学校，满怀信心地自主发展。现将本学期心理咨询室的工作情况总结如下：
一、七年级开设心理健康课
七年级学生每周一节心理健康教育课。在教学的过程中能够根据学生的特点，采取恰当的教学手段，使心理健康课更贴近学生，不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的相互交流。帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，克服心理困扰，提高承受挫折、适应环境的能力。
二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料
为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室材料和档案进行了一系列整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。
三、积极有效地开展个别心理咨询工作
继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：
1.以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。
2.对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。
3.对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。
为了更好的安排咨询时间，本学期咨询室的咨询开始采用预约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”。并通过《心理健康简报》宣传，鼓励学生在网上、通过电话进行咨询预约。
本学期咨询室的来访者明显没有上一学期多，我们进行了反思，可能有如下的原因：心理课只在七年级开设，学生对老师的信任感不能建立；学生空余时间少，腾不出时间。针对此问题，今后还需加强心理健康教育的宣传和普及。
四、开展问卷调查，进行分析统计
为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室对学生进行心理健康调查并对 所得数据进行分析、统计、建档。
1.七年级学生新生适应性问卷调查。 2.八年级学生网络成瘾问卷调查。 3.九年级学生压力问卷调查。 五、编制《心理健康简报》
通过《心理健康简报》宣传心理健康知识，引导学生树立正确的心理健康观念、培养良好的心理品质，有效地促进了学生健康、全面、协调地发展。
六、开展心理健康讲座
针对八年级学生的心理特点，开展以“顺利走过花季雨季”为主题的心理讲座。 七、“心海扬帆”社团活动高效开展
每周五下午的社团活动，通过趣味横生的热身游戏：多元排队，桃花朵朵开，口香糖，一元五角，承担责任，青蛙跳水，一边倒；团体心理辅导：坐地起身，有点大轰炸，传球夺秒，记忆诀窍，E网情深，遵从指导，让思维活跃起来，命运之牌；脑筋急转弯，沙盘游戏，观看心理电影《阿甘正传》，房树人绘画分析，彩绘曼陀罗等一系列活动，进行自我探索，缓解情绪，挖掘潜能，拓展思维，轻松解决学习和生活中遇到的问题，使学生感到幸福自己，快乐他人。
总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。当然，在这个过程中我们也常遇到一些问题。今后，我们将继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。
2024-2024学年第一学期心理咨询室工作总结
