丰泽园小学2024年新课标培训工作实施方案
为探索网络研修与校本研修相结合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，根据《焦作市教育局关于全面推进中小学教师校本研修的意见》的要求，结合我校校本研修工作实际，特制订本实施方案。
一、目标任务
充分利用网络信息技术手段，依托中国教师研修网提供的平台，以学科为载体，创建学校学习共同体，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。
充分利用远程培训机构的专业引领及专家团队，全面提升教师对“新课标、新课程”的理解能力和应用水平，转变教师教学方式，扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动。
二、研修主题
语文1坊：识字教学探讨 语文2坊：读写结合能力的培养 数学坊：小学阶段空间观念的培养 艺术坊：如何培养学生的审美情趣 综合坊：构建高效课堂，创新作业模式 三、培训对象
丰泽园小学（含新庄、士林两个教学点）全体教师，共78人。其中校级管理员1人，校级坊主5人，学员72人。
四、培训形式
1、培训推行混合式研修形式，将网络研修、校本研修、教学实践相结合，中国教师研修网组织专家团队进行线上线下研修指导；研修内容根据新任教师、熟练教师、骨干教师的不同需求实现课程分层选学，学校可以根据教师结构进行分层安排。
2、校级管理员督促并指导参训教师在线上按照中国研修网网络平台的操作要求进行研修，校级坊主线下推动，组织本学科教师展开与网络研修“三同步”（时间同步、内容同步、考核同步）的校本研修活动，力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。
五、组织管理 （一）领导小组 组长：王迎军
副组长：张晓琴 王巧珍 廉秋芬
职责：1.全面负责本项目的实施管理和考核工作；2.确定本项目的实施方案和本校教师网络研修与校本研修整合的相关要求及学时认定的方案。3.培训中后期，督查教师实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。
（二）项目实施小组 组长：张晓琴
成员：仝芳、赵霞、张娟、任晓萍、孔哲 组长职责：
1、根据学校实施方案，参照焦作市教育局《2024年焦作市小学教师“学课标、促提升”网络研修与校本研修整合跟进培训方案》要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题制定学校网络研修与校本研修整合工作计划。2、收交各学科教研工作计划。3、根据学校实际，组建校级工作坊，确定校级坊主，支持本学科线下研修活动。4、做好对教师研修的过程监管和指导工作。组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。
成员职责：
1、根据学校制定的工作方案，结合本组教师的实际需求，确定本组研修主题，制定本组教研活动计划，上交校级管理员；2、根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、同课异构、研课磨课等；3、对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。
六、实施步骤
（一）建校级工作坊（5个）。 1、语文1坊（17人） 坊主：仝芳
学员：王丽萍、樊苗苗、郭小爱、薛海青、张彩虹、高红、齐加全、刘婷婷、廉秋芬、张小秋、崔红星、王丽娜、庞波、张海霞、张明勤、王长杰
2、语文2坊（19人） 坊主：赵霞
学员：郭锐利、王巧珍、王萍、吴巧惠、周艳敏、付艳利、李红玲、王志红、李倩、卢燕娜、胡俊平、樊玉玲、宋素琴、郑慧、郑月红、刘艺利、毋乃虎、王谦
3、数学坊（15人） 坊主：张娟
学员：王艳平、行莎莎、成文霞、慕晶晶、何跃新、李洁、田小新、郑素霞、段莉、王迎军、王爱萍、祁文伟、赵民喜、李永年
4、艺术坊（13人） 坊主：任晓萍
学员：窦红琴、原野、杜瑞娜、张二丽、姜慧君、石至通、田建军、杨晨、赵丹华、姬红明、芦泰斌、单丽丽
5、综合坊（13人） 坊主：孔哲
学员：朱腊青、翟海燕、周洁、张岩、皇甫静静、梁保红、高立征、马新丽、崔保红、杜林燕、郑书梅、樊彩玲
（二）研修活动“五步走”
1、研修时间有保障。参照解放区教育局培训要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，规定各工作坊的研修时间。
2、研修主题有确定。各坊主根据中国教师研修网及学校的研修主题细化教研组的研修主题。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动。
3、研修活动有量化。按参照项目学校考核评分表，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动（均不少于3次）并有完整、具体的活动记录和过程性资料。
4、研修成果有展示。坊主对本教研组的成果进行实践测评，向区域推荐优秀成果；校内组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动；由校级管理员对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台，并完成向区域推优的工作。
5、优质资源共分享。收集参训教师的优秀作品建立资源库，并在校内分享交流，不断完善补充。
（三）推进“六个整合”，落实校本研修。
为切实提升教师课堂教学能力，解决教师工学矛盾，确保线上研修学习与线下活动同步并行，将学校的校本研修工作与网络研修的内容和要求紧密结合，力求达到“减负增效”的目的。
1、平时教学与网络研修相整合。参训教师在线上学习时，要提交教学设计和教学案例，并就这节课进行线下教研组老师的研课、磨
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