4、听了他们的话，青蛙是怎样做的？你怎样看待青蛙的做法呢？ 5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语，并想一想：这些动词表明了什么？
6、“小鸟飞来说，这里缺（quē）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……”这个句子使用了怎样的修辞手法？
7、排比句的特点是什么？试着说一个排比句并写下来。 8、逐一来说一说大家的建议是怎样的。 （三）品读第11—12自然段。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳（yǒnɡ），躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣（lènɡ）住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。 1、说一说现在泥塘的生活怎样？ 2、为什么和以前不一样了呢？
（四）交流分享：最后青蛙为什么不卖泥塘了？ （五）课堂交流。 1、观察这些句子的特点。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。 你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 2、用“可以在……”说句子。
3、读课文，梳理一下这个问题，照样子说句子。 例句：青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。 老牛？野鸭？小鸟？蝴蝶？…… 4、你怎样看待青蛙的做法？
5、青蛙吆喝了几次卖泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。
6 / 7
三、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。（播放歌曲：劳动最光荣）
四、作业布置 1、积累劳动名言。 2、积累描写环境的词语。
7 / 7
(部编版)人教版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》精品教案
