同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起来却很漂亮。
“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”
“接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品……”
(教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。)
一、常见的线材料,线材料变成点材料
1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。(相同点:形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点:不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。)
2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?(不再是长长的,变成一点一点的。)
3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:项链上的珠子)。 二、生活中的点和线
1.生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。(教师展示其他的点状物和线状物。)
2.体验不同的笔,画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?三、点和线连成画
1.画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。 引导学生分析书中范画。 2.自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。)
(三)学生作画: 1、作业要求:
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。
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鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果。
2、学生作业,教师巡回指导。发现问题及时纠正。 (四)讲评作业:学生自我评价、教师评价。
1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。
2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?如果没有了点和线画面会是什么样的呢?
3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。
师表扬作品中的优点,指出存在的不足。
(看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。)
（五）板书设计：
第三课 彩线连彩点
教学反思：
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第四课 下雨啦
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
过程与方法:通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
情感、态度与价值观：感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
教学重难点：
教学重点: 学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点: 表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程： (一)导入新课
猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨) (板书)下雨啦 (二)探索新知
看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。 提问:你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……
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1、雨的模样
你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨) 师生共同点评:
蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线 2、雨的色彩
想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情?
出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。
3、雨的故事
雨中会有怎样的故事呢?
人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢…… 4、动画示范
动画示范画伞和穿雨衣的人。
归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。 5、创作引导
(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。 (2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。 (三)能力反馈(学生动手实践) 作业要求:
用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。 作业步骤:
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物; 2、画雨,要注意雨和风的方向; 3、凃主体色,注意露出主体颜色,
4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。 (四)作业讲评
组织学生的作品,展开自评、互评。
1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。 2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么?
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本课总结:在今天的课堂中,我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期待更多的美发生在《下雨了》……
(五)拓展
观察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画《下雨了》的连续剧。 （六）板书设计：
第一课 认识美术工具
教学反思：
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人教版小学一年级上册美术全册教案
