小学生体质健康存在的问题及干预措施研究
作者： 何小琼 来源： 本站原创 更新时间：2011-9-29 9:24:11 3006
小学生体质健康存在的问题及干预措施研究
一、前言
我们的学校教育中，“健康第一”应该始终是办学的指导思想。可是，近年来学生吃得好，长高了，体能素质却有所下降，肥胖比例不断增加，近视率居高不下。面对这种现状，是重提“健康第一”的时候了。
学生体能素质下降，主要原因是运动不足。面对升学与考试的压力，面对家长望子成龙的期待，学生从小就没时间享受运动的乐趣，尤其是城市的学生。
比之运动不足，认识不足更可怕。健康的体魄是儿童少年眼下学习和将来工作的基本前提，有健康才有未来。素质教育，应该把身体素质放在第一位。
针对上述存在的问题，结合自身多年体育教学的经验，我表述一下自己的观点。
二、研究对象与方法
研究对象：本研究选取四、五年级的学生作为研究对象。 研究方法：文献资料法、数理统计法、调查法 调查情况如下：
表 一：威海统一路四一班和荣成滕家四一班《学生体质健康标准》身高标
准体重测量情况分析
城市 农村 对比 身体形态性别 比分析情况 人数 总数 比例 人数 总数 城市 农村
例 男 12 12 正常体重 25 41% 24 40% ↑ ↓ 女 13 12 男 5 6 较低体重 9 15% 13 21% ↓ ↑ 女 4 7 男 3 4 营养不良 5 8% 7 11% ↓ ↑ 女 2 3 男 7 7 肥 15 23% 13 21% ↑ ↓ 胖 女 8 6 男 3 1 超 6 11% 3 5% ↑ ↓ 重 女 3 2 表一显示，在城市里的学生身高标准体重测试中，正常体重有25人，占总人数的41%; 较低体重有9人, 占总人数的15%；营养不良有5人，占总人数的8%；肥胖有15人，占
总人数的23%，超重有7人，占总人数的11%；而在农村的学校身高标准体重测试中，正常体重只有24人，占总人数的40%，下降了1%;较低体重城市要比农村低6%；营养不良情况农村要差点；肥胖和超重城市比农村要高8%，超重人数增多，城市体重明显高于农村的，城市的“豆芽儿”和“胖墩儿”比例超过了30%。
表 二：威海统一路四一班和荣成滕家四一班《学生体质健康标准》50米测量情况分析 50米评评 分 标 定 准 男 优 秀 女 男 良 好 女 男 及 格 女 不及格 男 农村 对比 比人数 总 数 比例 人数 总 数 城市 农 村
例 8610 7 分以20 33% 14 23% ↑ ↓ 10 7 上 76-815 18 30 50% 35 58% ↑ ↓ 5分 15 17 60-73 4 7 17% 7 11% ↑ ↓ 5分 4 3 591 3 5% 1 3 5% — — 城市 分及女 2 以下 3 表二显示：城市里的学生在50m跑项目中，城市优秀33%人，而农村底城市10%，良好人数农村高于城市人数8%，不及格人数相等，都达到5%。这表明提高学生的下肢爆发力、反应速度和身体的位移速度等方面。
表 三： 威海统一路四一班和荣成滕家四一班《学生体质健康标准》立定跳测量情况分析 立定跳评 分 标 远评定 准 男 优 秀 女 良 好 及 格 不及格 男 女 男 女 男 女 农村 对比 比人数 总 数 比例 人数 总 数 城市 农 村
例 865 10 分以11 18% 19 31% ↓ ↑ 6 9 上 76-813 12 27 41% 26 43% ↓ ↑ 5分 14 14 60-78 8 16 26% 13 21% ↑ ↓ 5分 8 5 594 0 分及6 13% 1 1% ↑ ↓ 2 1 以下 城市 表三显示：立定跳远项目中，城市学生的优秀率太低，不及格人数太多，农村的优秀和不及格的明显的好于城市。
综合分析，学生在身体形态发育水平越来越差，立定跳远、50米这两项体能测试情况有明显的成下降趋势，从而说明小学学生在速度、力量方面的体能素质水平不断的下滑，学生的健康指数慢慢的下降。
三、结果与分析
1、学生体质下降的原因分析 1.1.家庭因素
现在大部分学生是独生子女,娇生惯养,饭来张口衣来伸手,养成
了怕苦、怕累、怕脏的坏习惯,缺少各种能力的培养和锻炼的机会,导致学生体能素质下降、“豆芽型”、“肥胖型”比例增加。
优越的经济条件改变了人们的生活方式，电视、电脑进入普通家庭,使得大部分学生看电视、玩网络游戏的时间过长,占用了活动时间；出门坐汽车、上楼乘电梯,大大减少了活动量；缺乏营养知识教育,膳食结构不合理,营养摄入太多；城市化小区生活限制了学生的体育锻炼活动空间。很多家长只是关注眼前孩子的成绩好坏，反而对孩子体质与健康考虑的不够多。孩子在休息时间忙着从一个学习班赶往另一个学习班,他们没有时间没有地方去锻炼身体。
1.2学校因素
学校影响的因素很多：A:首先师资不足的问题B:领导对体育重视的问题C:体育老师上课的思想包袱D体育设施不足 E学生在校没有课余时间锻炼
A:首先师资不足的问
据调查统计，小学体育教师，每周上课节数平均达18节，有的还兼任其工作，尤其小学专职体育教师比例太少，现在小学一年级每周4节体育课，小学三—五年级都是三节，初中一年级每周三节课，三年后随着所有年级体育课时的增加，体育师资会出现严重不足。
同时体育教师老年化，小学的体育老师很少是体育专业出生的，大多数都是由班主任、数学教师、语文教师等代课。他们缺乏专业的体育知识，无法为学生的体育锻炼进行正确、全面的指导，仅仅是课
外活动组织者的角色。加强体育师资队伍建设，提高体育教师队伍整体素质，已成为中小学学校体育工作的紧迫任务。
B:领导对体育重视的问题
不管是城市还是农村，学校将升学人数的多少作为办学质量好坏的标准。特别是初中和高中这种现象尤为严重，学校为了追求升学率，把升学考试的科目划为主科，制订种种政策为其服务，一切为其大开绿灯。其余的副科，如体育课被视为正常教学的附属品，这样一来，体育课在学生的心理就是玩的课，被称为 “耍耍课”，学生怕吃苦、不想学，很难调动和发挥其主动积极性。
C:体育老师上课的思想包袱
学校体育课和课外体育活动中，学生要进行各种各样的体育活动,由于体育运动需要各种各样的身体动作，并有大量的身体接触，具有对抗性强和竞争激烈的特点，难免会发生一些伤害事故。有的是可以预见到，能够避免的；有的则是无法预见，不能避免的意外事故。
有这么一件事就发生在我的一个同事身边，我亲眼所见，当时这位老师上的初三的跳山羊的课，做准备活动的时候，一个同学弓着腰跳马的形式站立，另一个同学从背上跳过去，弓着腰的这位同学刚等这个同学跳在背上，突然站起来，这位同学头注地四面朝天，当时的场面很吓人，差点成残疾人。
从上面的事例来说，现在家长就认为，学生是在学校受伤的，应该由学校承担全部责任。并且，家长起诉学校，与学校对簿公堂的也
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