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阅读教学在中职英语教学中的策略探讨
摘要：本文主要通过对现阶段阅读教学在中职英语教学中存在的问题进行分析，来探讨提高中职英语教学中阅读教学有效性的策略，以保障中职英语教学中阅读教学的质量。据此，有利于提高中职学生的英语阅读能力，培养学生的英语应用能力，进而实现中职英语教学中阅读教学的最佳效益。
关键词：阅读教学；中职英语；有效策略 中图分类号：G718.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-030-01
随着全球经济一体化，世界各国之间的联系越来越密切，沟通交流显得格外重要。而英语又是全世界各国人民都在使用的语言，备受关注。为加强我国与世界各国间的友好关系，英语已成为我国优秀人才必须具备的语言能力。在这种情况下，我国教育部门愈发重视英语教学，不断地进行教学创新和改革，以求培养出更多符合社会要求的具备英语能力的应用型人才。中等职业教育是我国教育事业中的重要组成部分，是为社会提供专业人才的重要途径。为适应新时期下的人才培养趋势，必须加强中职英语教学，以提高学生的英语应用能力。在中职英语教学中英语阅读教学是重要的内容之一，需要予以高度重视。如何提高中职学生英语阅读能
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力已成为中职英语教师的重要研究课题。
一、现阶段中职英语教学中阅读教学存在的问题 现阶段，在中职英语阅读教学中还存在着一些问题，有待于进一步改善和解决。由于中职学生的英语学习基础较为薄弱，英语阅读教学对其来说有一定的挑战性，因而很容易导致中职学生对英语阅读的学习产生畏难情绪，失去学习英语的信心。这种状况会削弱学生对英语阅读学习的兴趣，使得学生在英语阅读教学过程中处于被迫学习的状态，不利于学生英语阅读能力的提高。另外，中职英语教师仍然受应试教育的影响，在教学过程中太过于枯燥，整个学习氛围太过沉闷，难以激发学生的学习欲望，以致于中职英语阅读教学达不到预期的效果，缺乏有效性。
二、提高中职英语教学中阅读教学有效性的策略 1、充分利用多媒体技术，提高学生对英语学习的积极性
在中职英语教学中，学生的英语学习兴趣是保障英语学习效率的重要前提。学生在兴趣的驱使下，能有效地进行英语自主学习，提高英语学习效果。因而，在中职英语阅读教学过程中，教师要重视对学生英语阅读兴趣的培养，突出学生在英语教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，转变学生被动的学习状态，促使学生积极主动地参与到英语阅读教学活动中。为此，教师可寻找难度适合中职学生
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的阅读材料，根据中职学生的兴趣来选择阅读素材，以激发学生的求知欲望和好奇心。但是需要注意的是，在选择阅读素材时，必须遵循拓展原则，所选择的英语阅读教材要具有时效性；教师要充分利用多媒体教学技术，通过计算机网络丰富英语阅读资源，扩展学生的知识层面。另外，教师在进行英语阅读教学时，要注意学生英语阅读学习心理的变化，多给予学生鼓励，消除学生对英语阅读学习的畏难情绪，增强学生的学习信心，促进积极的英语学习动机的形成。在中职英语阅读教学中，利用多媒体技术，有助于学生对英语文章的理解，增加英语阅读学习的趣味性，为学生创造良好的学习环境。
2、加强英语阅读技巧和方法的指导
在中职英语阅读教学中，阅读技巧和阅读方法是提高学生英语阅读能力的重要保障，具有重要的作用。掌握正确的阅读技巧和阅读方法，有利于缩短学生的英语阅读时间，提高学生英语阅读效率，增加学生的英语阅读量。因而，在教学过程中，教师要重视对学生英语阅读技巧的培养，促使学生养成良好的阅读习惯。首先，要指导学生学会视读和寻读。所谓视读是指学生大致的扫视英语文章，抓住英语文章中的关键词句，从而大致了解文章的中心思想，这种阅读方法往往应用于考察文章主题思想的题目中；而寻读则是根据所提出的问题去文章中寻找答案；要指导学生学会猜词义。
阅读教学在中职英语教学中的策略探讨
