生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！
生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。 …………
3、总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
4、制作步骤
老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？ 教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。 5、小组讨论，拓展思维 同学们和哈利·波特比一比吧。
请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？
大胆构思，相互提示。 6、学生练习
同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。 （1）共同讨论。
（2）找出材料特征，依形联想。 （3）材料共享。 （4）共同制作。
（5）在使用工具及材料时注意安全。
·教后记：
课题 重复的形
课时安排：1课时
第7课时(总第7课时)
上课时间： 月 日 课型： 课
教学目标：
1、培养学生的观察能力，激发学生的创作热情。 2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点 教学重难点：
1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。
2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。 教学准备：
课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。 教学过程：
一、导入讲话：
同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今天，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。
二、新授课文：
1、点击展示课题：重复的形
2、师问：同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）
3、点击展示：重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）
4、点击展示图例：利用脸谱演示重复排列过程。（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。）
5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点？
生：⑴形状不变⑵大小不变（二至三位学生回答并板书）
6、演示：
⑴、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。 ⑵、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。
生答：不。还有很多组合方法。
⑶、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。
⑷、总结：虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们
知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书) 7、作业：
⑴、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。
⑵、教师巡回指导，发现问题及时纠正。
8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。 9、点击展示图例：
⑴、请学生辨别是否是形的重复。
⑵、说明这是一种复杂的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。
⑶、补充重复形的概念：一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起。 ⑷、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。
⑸、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案
画面了。这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答） 10、点击展示图例：
在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。
教后记：
课题 表情丰富的脸（一）
课时安排：1课时
第9课时(总第9课时)
上课时间： 月 日 课型： 课
教学目标：
1、 初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。 2、 引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。 3、 激发学生对人类社会的热爱及责任感。 教学重难点：
教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。 教学准备：
教师：成语卡片、不同表情的图片。 学生：各种表现工具。 教学过程：
（一）导入
1、游戏：“心有灵犀”
（1）、教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。 （2）、小组互猜。
（3）、同座位的两位同学出成语互猜。 2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授
1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
【51页精品】苏教版美术五年级上册教案
