永久的悔
“三学四导”导学案
主备人： 审核人： 时间： 2024 年 上 学期 课型 新授 年 级 课 题 八年级 课时 2课时 科目 语文 永久的悔 1.理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴学习 的语言中所蕴含的深情。 目标 2.引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 重点难点 1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。 2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。 主讲人备课 导 学 过 程 情趣导入：明确目标，个性导入 请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文自 主 预 学 章？（提问后师生齐背孟郊的《游子吟》） 母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来 是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》 自主预习单： 1、季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，他主持编纂了《四库全书存目丛书》《传世藏书》《神州文化集成》及《东方文化集成》等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均做出了重大贡献。尤其是《吐火罗文》一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高。 2、给划横线字注音 迎养（ ）盈眶（ ）简陋（ ） 轮廓（ ）誓愿（ ）够呛（ ） 模糊（ ）耕耘（ ）俯拾皆是（ ）唾手可得（ ）懵懵懂懂（ ） 探究导研：合作探究，互助研讨 一.整体感知 1．本文的线索是什么？ 互 助 探 学 2、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？ 3、本文的结构层次如何划分？ 4、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？ 二、合作交流、解读探究 1、本文题为“永久的悔”，朗读课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感。 2．可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。试说说作者这样写是否离题，并想想作者这样写的用意。 三.品味语言 读下列句子，结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。 （1）这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 （2）不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 （3）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。 （4）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 总结导评：精讲点拨，归纳总结 文中有这样一段话，“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请随意想像一个片断 (如村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进行描写。 提 高 拓 学 教 后 评 价 教 学 反 思
应用导思：学以致用，巩固拓展 学过这篇课文，听过如此感人的故事，假设你是作者，如今回到母亲的坟前，你最想说的是什么呢？（提示：可以说说心中的愧疚，或者是告诉后人如何珍惜现在的机会与长辈相处等等。）
湖南省邵东县八年级语文下册 第一单元 2 永久的悔学案(无答案) 语文版(通用)
