《“东方之珠”》课堂教学设计
一、教学要求:
1 了解香港的美丽与繁华,发生爱香港、爱祖国的思想感情、
2 结合课外资料,补充介绍香港、 二、教学重点:
明白香港什么缘故被称为“东方之珠”、 三、教学过程: (一)导入:
讲课前老师请您们听一首歌,播放《东方之珠》。 听过这支歌不？(板书:东方之珠)
歌中的东方之珠指的是哪？(板书:香港)什么缘故把香港比作“东方之珠”呢？今天,我们就一起去香港走一走,看一看、准备好,我们乘坐的飞机就要起飞了！(看课件:飞机起飞的影片) (二)初读课文:
师:利用在飞机上的这段时间,我们一起来阅读一下手中这张旅行手册(语文书第37页)
师:轻声读一读,看书中分几个自然段介绍的香港？主要介绍了香港的哪些地方?您最想到哪个地方看一看? 生:课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看、
生:我最想去海洋剧场看看。 生:我最想去铜锣湾看看。
师:看,香港差不多到达了,我们要开始一天的旅行了！(播放飞机降落的影片) (三)新授课: 1小组学习
师:为了让大伙儿这次旅行愉快,咱们今天以“自助游\的形式进行旅游观光。以小组为单位,您们自身来设计旅游路线。(学生利用计算机中的课件自学,自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住(出示课件)、
指名读要求:1先轻声读一读旅游手册,不认识的字查字典;2再选择影片去“观赏地”走一走、看一看;３互相谈谈体会:讲讲您最喜爱哪?什么缘故？4有感情地朗读课文 学生开始分组学习 2汇报学习效果
师:集合!玩得如何样？ 学生特不兴奋、
师:刚才您们都去哪了,您最喜爱哪个地方?谈谈您的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。 指名回答
扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料
指名有感情的朗读课文。 3学习第五自然段
师:现在天色已晚,我们也该乘飞机回北京了!然而,我们还有一个景观是不能错过的,那就是香港的夜景！现在,让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！(看课件) 师:香港的夜景美不?手册上如何写的?快读读、(读最后一个自然段)
学生有感情的朗读最后一段、
师:坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚,您想对香港讲什么? 指名回答
再一次齐读最后一个自然段,读出您对香港的喜爱之情。 师:结束了一天的旅行,您们明白什么缘故把香港比作“东方之珠”不？ 4小结:
通过学习课文我们明白香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市与美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂,香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读课题。 师生:“东方之珠”! (四)学生展示课外资料:
师:还有哪个同学情愿把自身找到的有关香港的其她资
《“东方之珠”》课堂教学设计
