教学过程
单元
I Warming up
Unitl Nice to meet you! 课程分配 3课时
1. 请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。 2. 看①中的图片，听录音，选出正确的答案。
拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。
3. 听②的录音，回答问题。
拓展：听录音，完成表格中的三项内容。
Name From Greeti ng words 4. 请学生再听一遍②的对话，然后归纳对话中所用的问候语及介绍他人的用语。教师帮助学生掌 握对话中每种问候方式的答语，还可以根据学生的实际情况适当补充其他问候方式及答语。 ⑴ -Nice to meet you ⑵一How do you do? ⑶I'd like you to meet … ——Nice to meet you ,too. ----- How do you do? ⑷ This is … 拓展： Practice greet ing and in troduci ng. II Listening and Speaking 1. 学习①中的单词和短语，让学生用方框中的单词描述②中的图片。 2. 听②的录音，完成③的练习。 拓展：听录音，请学生圈出所听到的句子。 Hello! How are you? How do you do? Please allow me to introduce … Nice to see you aga in. How is your new project going? It' always a pleasure to work with … 3. 请学生再听一遍②的对话，通过完成句子的方式巩固单词、问候语和用于介绍的关键句。 例如： Please ________ me to in troduce Mr Che n.This is Mr White,the engin eer from _______ . 等等 4. 学习④的词语，完成练习。 5. 学习⑤的词语，以小组合作的方式完成练习⑤。 拓展：将学生分成小组，用抽签的方式请每个小组选取一个情境。准备几分钟后，每组学生表 演对话，教师和其他同学作评委。如果学生基础较弱，可以先播放几段示范对话录音或者是播 放一些相关的视频资料，然后再让学生模拟练习。 参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。 ⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。 ⑶早上上班时遇到外籍同事。
教学过程
单元 Unitl Nice to meet you!
皿所学内容总结。 IV作业布置。 课程分配 3课时
备注
教学过程
单元 Unitl Nice to meet you!
I Readi ng and Writ ing
课程分配 3课时
1. 学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要 求他们重点关注在
不同场合如何恰当使用交际用语。
2. 听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。 3. 听录音，阅读课文，完成练习③。
拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。
Dos …say “ Hi/Hello \ Don's …ask about some one's age-… 如果条件许可，教师可针对不同情境提供相应的图片，请学生结合图片及表格中的信息练习表 达下列内容。 例^口：⑴ When they meet people,they just say \”
⑵ When they leave a party,they may say, \\如果学生基础
薄弱，可以让学生根据图片说出问候语，然后再让他们模仿上述例句进行表述。
4. 阅读④的短文并填空。
5. 教师引导学生总结出见面和告别的日常交际用语，并以小组合作的方式完成⑤的练习。
II Grammar
1. 介绍if引导的条件状语从句，提醒学生特别注意
皿 Skill Practice
1. 完成①的练习。
2. 完成②的练习。让学生每人提前准备一张类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一张卡 片，并根据上面的
内容进行对话。
3. 完成③的练习。
IV所学内容总结。 V作业布置
教学过程
单元 第 课 时 Unitl Nice people,Nice Places 课程分配 3课时 I Pronunciation Exercise 1. 学习音标/ ?/,/a:/，通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。 2. 提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有 / ?/,/ a:/的单词。 3. 让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。 II Around the World 本部分的学习是让学生了解外国文化知识，感受外面世界的精彩，培养学生对跨文化交际的兴趣， 并不以英语语言学习为主要目的。教师帮助学生理解英文，必要时可借助中文讲解课文内容，也可 以根据学生需要补充更丰富的内容。 皿 For Better Performance 1. 阅读①中各名胜景点介绍。小组讨论，然后总结所介绍的各个名胜景点的要点。 2. 阅读①中的明信片，列出明信片中提到的景点，及介绍景点的用语。 3. 完成②的练习。 4. 阅读③的内容并与一张介绍杭州的明信片。 5. 结合本地情况，完成④的练习。建议以小组的形式开展活动。 6. 完成⑤的练习。④和⑤结合起来学习。根据各组④的讨论结果，大家评选出公认的本地最有代 表性的景点，然后结合这以结果完成该练习。 IV Self Check V总结所学内容。 W 作业布置。
教学过程
备 注
中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案
