实验室制氢气

实验室制氢气

苏州市虎丘实验学校 蒋韵

[教学目标] （知识与能力）

知识目标：

1． 知道实验室制氢气的原理

2． 掌握实验室制氢气的发生和收集装置以及验纯操作 3． 了解启普发生器的使用和注意事项

4． 会根据条件选择常见气体的发生和收集装置 能力目标：

培养观察能力、交流表达能力、实验能力。

（过程与方法）

通过实验室制氢气的演示实验，掌握实验室制氢气的装置和注意事项。

（情感、态度与价值观）

通过实验室制氢气的演示实验，培养学生的观察能力，交流表达能力，分析归纳能力，注意氢气在使用过程中的安全问题，学会可燃性气体的验纯，加强对学生进行安全教育。

[教学重点]

1、实验室制氢气的发生和收集装置 2、启普发生器的使用

[教学模式]

交流讨论式，演示实验探究

[实验准备]

1、启普发生器装置

2、排水集气法和向下排空气法装置 3、氢气肥皂泡点燃实验 4、氢气验纯实验

[教学过程] 教学步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 教学 反思 一、回忆已经学过的可以得到氢气的方法：①电解导水②活泼金属和稀硫酸/稀盐酸反应。 入 二、[实验]取四支试管，分别向其中加入镁条、锌新粒、铁钉、铜片，然后向试管中加入等量的同课种稀硫酸，观察产生气体的速率。 [回忆] 复习学过的知识。 [观察] 培养学生 的观察与分析能力。 学习 [讨论]实验室制取氢气应该选择哪种金属 [讨论]根据实验室制取[归纳] 实验现象是：镁与稀硫酸反应剧烈，锌气体的速度与酸反应，产生氢气的速率较快，铁与稀硫酸不能太快也反应很慢，铜与稀硫酸接触，没有明显现象。 不能太慢，要适中来选择。 [结论] 实验室制取气体，要求便于操作和收 集，而镁反应速率过快，不方便收集；铁反应 速率过慢，因此常选用锌为最合适。 [板书] 一．药品：锌粒与稀硫酸/稀盐酸 [提问]能用浓盐酸代替稀盐酸么？能用浓硫酸 代替稀硫酸么？ [结论]浓盐酸挥发性太强，制得的氢气里会混[讨论]结合有氯化氢气体，浓硫酸具有强氧化性，与锌反在实验室制应得不到氢气。 二氧化碳学习的知识。 [板书] 二．原理： Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ [讨论]根据已经学过的实验室气体的制取来选 择实验室制氢气的装置。 [回忆]实验 室制氧气的[结论]选择固体+液体不加热装置，如下图。 两套实验装置，并回忆选择实验装置的条件。 [思考]这两套装置有什么不足的地方？如果实 验室想随时随地制取氢气，还有其他装置么？ [观察]引入启普发生器，介绍各部分组成以及[观察思考] 固液体的加入部位，废液倾倒部位，请学生仔 细观察。 培养学生的分析推理能力。 考察学生对已学知识的熟练及运用能力。 引入启普发生器。 [板书] 三．发生和收集装置： 1．发生：启普发生器： ①组成：球形漏斗、容器、带活塞的导管。 [提问]适合用启普发生器制取气体的反应需要具备哪些条件 [板书]②适用于块状或颗粒状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体 。 [实验]用启普发生器制取氢气，着重请学生观察活塞开关对球形漏斗液面的影响情况。 [提问]观看启普发生器制取氢气的动画视频，讨论启普发生器的制取原理 [板书]③原理：固体液体随时分离。 [讨论]启普发生器如何检查装置的气密性？ [板书]④气密性检查：关闭活塞，向球形漏斗中加水,直到球形漏斗中的液面与容器中的液面形成一段高度差，静置一段时间，如果液面高度差不改变，则气密性良好。 [实验]引入启普发生器的简易装置，介绍各部分，并分析原理，同启普发生器 [板书]⑤简易装置的注意点：长颈漏斗的下端要伸到液面以下形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。 [提问]怎样收集氢气呢？ [实验]收集氢气实验 [思考]用类推的方法可以知道反应物反应条件。 [讨论]学会从观察活塞开关中液面变化中归纳反应原理。 [观察] [讨论]利用氢气的物理性质来选择收集装置。 培养学生的观察能力。 培养学生的推理能力。 培养学生的观察归纳能力 培养学生的观察能力。 培养学生的归纳推理能力。