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第一单元 五彩民歌风
单元内容
听:《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 唱:《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》
动:歌表演《我的祖家是歌乡》 律动《跳柴歌》 认:连线
奏:竖笛练习(一) 教学目标
1.感受民族民间音乐的多彩,增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。 2.通过欣赏《花儿与少年》,感受、体验乐曲中个段落情绪与拍号的变化,并能运用肢体语言、打击乐器等方式表现出来;通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点,学习简单的傣族舞蹈动作,并能跟着音乐律动。
3.学习用轻快、愉悦的声音演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》,表达歌曲的情绪。唱准歌曲中的附点节奏、一字多音等。通过接口唱、在句末长音处添加声势活动等方式,感受歌曲句逗特点。
4.在了解名俗民风的基础上,启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动,要求动作和拍,情绪饱满,在活动中表现出良好的合作意识和能力。
5.知道连线的两种不同含义,并能较好地表现在歌曲演唱中。学会竖笛高音“mi”的吹奏方法,随着乐曲中力度起伏变化,准确、连贯、流畅地表现乐曲。
教材分析
本单元是四年级的起始单元。本单元内容就以“五彩民歌风”为切入点,通过听、唱、动、奏等活动,唤起学生对民族民间音乐的学习兴趣,并通过律动等体验活动,
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了解民族歌舞的音乐特点。《花儿与少年》与《月光下的凤尾竹》是用民歌改编获用民歌素材创作的名作。《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》,反应了当地的民俗风情。形式活泼多样,且有创造空间,很符合四年级学生的学习兴趣。《我的祖家是歌乡》的歌表演和《跳柴歌》的跳竹竿游戏,能够发挥学生综合学习与创造能力。让了解被列入世界非物质文化遗产的“花儿”,可以增强热爱民族音乐文化的自豪感。
课时安排:5课时
第一课时
教学内容
听:笛子独奏《花儿与少年》 教学目标
1.通过欣赏《花儿与少年》,初步了解“花儿”这种民歌形式。
2.在聆听、试唱、交流与律动中体验青海民歌笛子独奏版本《花儿与少年》的韵味。
3.认识变换拍子,感受变换拍子不同的音乐情绪。 教学重点
速度和节拍的变化产生不同音乐情绪 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 一、导入欣赏。
师:我们的祖国幅员辽阔,每个地区不光有他们各自的风俗特色与秀美风光,也
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有着地方代表的民间歌曲,我们称之为“民歌”,今天老师带来了一首民歌《花儿与少年》,我们一起来听一听。
播放视频《花儿与少年》(男女对唱)。
师:这是一首青海省的民歌,同学们,你去过青海吗?你了解青海吗?老师收集了一些资料,做成了课件,我们一起来看看!
二、介绍青海省及“花儿”资料。
师随课件解说:青海省是一个多民族的省份,有着秀美的高山,辽阔的草原,还有中国最美的淡水湖之一:青海湖;有著名的文成公主庙和可可西里自然保护区,而且青海省还是长江、黄河和澜沧江的发源地!
(画面定格)咦!满山遍野都是人,他们在干嘛呢?你知道吗?谁猜猜看!生(略) 其实啊,他们在开“花儿会”哪!“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵,“花儿”是中国民歌山歌的一种。
取名叫做“花儿”,一是因为歌词、歌名中有大量的花名,二是各族老百姓对它的喜爱,所以叫“花儿”。在阴历五六月间,各族百姓聚集在一起,开展“花儿会”。你看!他们在风景优美的山野间纵情放歌,你唱我答,可热闹了,到处充满的是欢悦的情趣。
三、欣赏《花儿与少年》(笛子独奏)。
师:经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎,下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》,你听听是什么乐器演奏的?
1.初听乐曲,感受民族乐器竹笛的音乐。学生回答(笛子) 2.师简介笛子。 3.复听乐曲。
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师:我们再来听一听这首乐曲,感受这首乐曲是什么样的情绪?如果你听到了特别带劲儿的地方请随着音乐拍手,好吗?
师:你觉得这首乐曲由几部分组成? 生:三部分
师:你觉得哪段不好随着音乐拍手? 生:中间一段。
老师弹奏其中的主题旋律,同学们再拍拍手试试看!
师:是啊,节拍变换了!我们一起来看看,第一段用了四二拍,中间一段用了四三拍,最后一段呢?第三段的旋律和哪一段相似?
学生回答:第一乐段。
师:乐曲的情绪发生了怎样的变化? 生讨论回答(略)
师总结:情绪有欢快转而优美,最后又在欢快的气氛中结束。
师:其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的,让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。
学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化 3.分段欣赏。
师:“接下来让我们进一步感受这首活泼而又优美的乐曲吧。” (1)聆听第一乐段,非常欢快的旋律请学生用“啦”哼唱。
(2)聆听第二乐段,分小组探究选择适合的打击乐器,设计节奏型为乐曲伴奏。 (3)聆听第三乐段,学生自主设计动作跳一跳。 四、拓展欣赏《花儿与少年》(女子十二乐坊)。
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1.师:在现代流行乐的冲击下,我们的传统民乐的演绎也可以更富表现力,接下来我们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与刚刚的有何不同(多媒体播放并出示表格/内容:情绪、乐器、风格)学生感受回答(略)。
2.师总结并引出女子十二乐坊,
3.简单介绍(出示女子十二乐坊图片与简介)。 4.律动表演。
师:这么有感染力的乐曲,你们想不想看看她们的演奏?让我们一起来表演吧! 5.播放视频,师生边看边表演。(师可以在播放的过程中随视频介绍出现的民族乐器)
五、结语。
师:《花儿与少年》是一首经典乐曲,是音乐海洋中的一支美丽的花朵。很有幸能与同学们一起来感悟音乐,感受经典。
世界如此精彩,有着美妙的音乐伴随我们的成长,真是幸福中的幸福,我们骄傲中国是有着悠久文化历史的国家,我们更自豪,因为我们国家有着许许多多的音乐经典,这是我们的财富,更是我们的精神食粮!同学们,感谢大家与我共同度过的这段美好时光!下课!
第二课时
教学内容
1.欣赏高山族歌舞 2.唱:《我们祖家是歌乡》 教学目标
小学四年级上册音乐导学案
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