课题申报书：苏北农村学校的信息化教育资源有效利用研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

苏北农村学校的信息化教育资源有效利用研究

课题名称：苏北农村学校的信息化教育资源有效利用研究 关键词：苏北农村；信息化教育资源；有效利用；对策 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

本课题国内外研究现状：

农村教育素来就是一个复杂的社会问题，世界大部分国家或地区的教育发展都存在不均衡之处，因为我们国家幅员辽阔，地区之间、城乡之间的经济发展的差异，导致它们教育信息化的差距同样越来越大。

随着现代IT技术的迅猛发展，农村教育信息化的浪潮也呈锐不可挡之势。农村学校在进一步加强网络硬件建设的同时，开始意识到“网络硬件只是基础，资源建设才是教育信息化的核心”。如何更好地建设教育资源、管理教育资源、有效利用教育资源一直是国内外教育专家的研究热点。欧美发达国家基本是通过远程教育和信息技术来促进农村、偏远乡村共享城市地区的的优质信息化教育资源，来逐渐缩小不同区域的教育水平。

通过文献资料分析，国内虽然对信息化教育资源在单个学科中的应用研究成果很多，但对农村地区信息化教育资源的网络集成管理、共享及有效利用应用方面研究较少。

江苏虽然在教育信息化方面走在全国前列，但是苏北农村地区却是信息化教育资源比较匮乏和信息化应用水平比较薄弱。从目前调研中所反馈的信息了解到，即使很多学校和教育管理部门购买了部分教育资源，可都处于分散和无序的状态，而且质量良莠不齐，资源孤岛

现象严重。具体表现在：

（1）教育资源库中只是简单地提供资源且过于分散无序，没有进行有效地资源整合；

（2）教育资源盲目堆集，没有明显的教学目的，教学活动的针对性不强；

（3）教育资源库中元数据的定义较乱，没有根据相关的元数据标准进行数据的采集与设计。

这一调查结果表明，苏北农村地区很多学校和教育管理部门还没有重视对相关信息化教育资源进行有效地网络集成整合与利用，却也同时说明苏北地区在对省内苏南和国内其它发达地区的优质信息化教育资源的共享利用方面还大有作为。

因此，结合当前实际情况，有必要利用最新的云计算技术、机器学习和模糊推理等智能信息技术对苏北农村地区的信息化教育资源的整合、开发、共享和智能化检索进行积极研究。

本课题选题意义和研究价值：

该课题选题的意义在于为苏北农村地区学校的异构信息化教育资源的整合、开发、集成化管理和高效共享提供了有价值的思路和可操作的理论指导。