【课标分析】
了解我国在科技、教育发展方面的成就，感受科技进步、科技创新的必要性，努力提高个人的素质，培养学生热爱科学，崇尚科学的情感。
教学设计概念：科技源于生活，热爱科学的精神形成于生活，学生自幼对身边的科技有初步的认识和切实的感受，对科技的神奇和重要性有初步的认识，才产生对科学的兴趣，才能自觉接受“科技重要—科技是第一生产力”的思想。从而实现本课的教学目标。
本次课充分运用现代化教学手段，手机图片，视频资料，设计活动，力求给学生多方面的感官刺激，激发兴趣，调动学生学习的积极性，同时，践行“教师为主导，学生为主体”的教学理念，每个环节力求在学生的交流探讨和感受中接受新观点，新理论，注重情感体验，还主体地位还给学生。教师运用多种方式，鼓励学生参与，积极营造和谐的，积极向上的课堂氛围，最终达成三维目标的实现。
【教材分析】
本课是鲁教版思想品德八年级下册第14课的内容。本课单元的主题是培养学生热爱科学的精神，帮助学生增强创新意识和提高创新能力。根据思想品德《课程标准》的要求，本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。是对学生进行科技知识教育的开端。主要包括两个项目的内容。第一项目：现代科技给生活带来新变化；第二项目：科技----社会发展的强大推力。这两目既是本单元的重点又是难点。 【学情分析】
学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。特别是“科技——社会发展的强大推力” 对八年级学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，帮助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。
【教学设计】
《现代科技在身边》教学设计
【教学内容】思想品德八年级下册 鲁教版 第14课第1框 【课 型】新授课 【教材分析】
本课是鲁教版思想品德八年级下册第14课的内容。本课单元的主题是培养学生热爱科学的精神，帮助学生增强创新意识和提高创新能力。根据思想品德《课程标准》的要求，本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。是对学生进行科技知识教育的开端。主要包括两个项目的内容。第一项目：现代科技给生活带来新变化；第二项目：科技----社会发展的强大推力。这两目既是本单元的重点又是难点。 【学情分析】
学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。特别是“科技——社会发展的强大推力” 对八年级学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，帮助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。 【教学目标】
现代科技在身边着重引领学生感受现代科技给生活带来的新变化，帮助学生了解科学技术尤其是现代科技对社会发展的推动作用，树立“科学技术是第一生产力”的意识，从而自觉养成热爱科学的品质。根据单元的主题，把本课的目标确定为：
1、情感、态度、价值观：感受科技的神奇与力量，激发对科技的兴趣，培养热爱科学的情感和精神，爱科学，学科学。
2、知识与技能：了解现代科技给我们生活带来的新变化，知道科技对经济和社会发展的巨大推动作用。能够初步培养观察生活、收集整理信息的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、过程与方法：通过寻找科技身影---分析材料感悟道理----学习榜样落实行动等环节，引导学生交流、感悟、体验科技的力量，从而达成教学。 【教学重点】现代科技给生活带来的新变化 【教学难点】科技——社会发展的强大推力 【教学理念】
1、通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，激发学生热爱科学的思想情感。
2、倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息、分析解决问题及交流合作的能力。注重师生、生生相互交流、相互启发、教学相长。 【教法与学法】
情境教学法、合作探究法、师生交流、生生交流互动法 【教学准备】
学生准备：收集近年来，我国科技成果及其影响的相关资料（要求：主要收集科技在农业、工业等方面取得的成就）。
教师准备：收集科技方面的图片，资料，调查了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑，制作课件。 【教学过程】
（一）创设情境 激情导课
1、多媒体展示学生老师课前收集的相关资料，涉及“衣食住行用”等多方面。 观看并谈观后的感受。 2、教师归纳引入课题：
（二）合作交流 共同探究
第一板块：寻找科技身影（现代科技给生活带来的新变化） 1、展示交流： （1）信息发布台：“请结合自己的观察，说说与我们生活有关的科技产品都有哪些”（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）如：手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。鼓励学生各抒己见、自由发言。 （2）教师课件展示：3G手机、数码相机、掌上电脑、纳米洗衣机、户口外服、转基因食品、太阳能房子、磁悬浮列车等等不同类型的科技产品，并启发学生共同介绍其功能。 2、合作探究 （1）提出问题：“我们周围的科技产品不胜枚举，这些生活中的科技产品给我们生活带来了什么影响和变化？”
学生分成五个小组就“衣、食、住、行、用”等方面讨论，代表发言。如：多媒体的使用，让我们的学习生活更丰富多彩了，极大地增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了；因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力等等。 （2）课件展示：“我的结论”新科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。（板书，学生做笔记或书上标注） 设计意图：通过生生交流、师生交流，扩大学生信息量，展示自我，体验成功的喜悦。培养学生在交流中学会倾听，学会尊重他人。同时，注重学生合作探究能力的培养，注重学生学习方法的引导。 3、畅想未来 （1）问题引领：“我的思考”，“科技推动着生活不断发展，那生活中科技进步的原动力是什么？”
给学生留出思考时间，然后鼓励学生发言，待他们发言结束后，教师启发、引导归纳出：“科技进步的原动力：就是人们的需求和欲望；或为了改变现有的生活方式；为了理想的实现等”。 （2）“未来设想”：“结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变的生活方式，发挥自己的想象力，设想一下，随着科技的发展，N年后人们的生活可能是怎样的？”
初中道德与法治_14.1 现代科技在身边教学设计学情分析教材分析课后反思
