电感和电容对交变电流的影响
一、教学目标 【知识和技能】
1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用；
2．知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关；
3．知道交变电流能通过电容器．知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用； 4．知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关。
【过程和方法】
使学生理解如何建立新的物理模型而培养学生处理解决新问题能力。 【情感、态度、价值观】
1．通过电感和电容对交流电的阻碍作用体会事物的相对性与可变性。 2．让学生充分体会通路与断路之间的辩证统一性。 3．培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。 二、教学重点和难点
1．重点：电感和电容对交变电流的作用特点。 2．难点：电感和电容对交变电流的作用特点。 三、教学仪器
自制电感和电容演示电路板，电感器、电容器、示波器、滑动变阻器、开关、学生电源、导线若干。 四、教学方法
启发式教学、探究式教学、讨论式综合教学法 五、教学过程 【导入新课】
在直流电流电路中，电压、电流和电阻的关系遵从欧姆定律，在交流电路中，如果电路中只有电阻，例如白炽灯、电炉等，实验和理论分析都表明，欧姆定律仍适用。但是如果电路中包括电感、电容，情况就要复杂了。 【新课教学】
（一）电感器对交变电流的阻碍作用：
1．演示实验1：用自制电路板演示电感器接直流和交流时灯泡的亮暗情况
实验现象：接直流L2亮些，接交流L2暗些
引导学生得出结论：接交流的电路中电流小，间接表明电感对交流有阻碍作用。
为什么电感对交流有阻碍作用？
引导学生解释原因：交流通过线圈时，电流时刻在改变。由于线圈的自感作用，必然要产生感应电动势，阻碍电流的变化，这样就形成了对电流的阻碍作用。
2．探究实验1：用示波器观察电感器对交变电流的阻碍作用
实验现象：频率增大，峰值减小 实验结论：通低频，阻高频
实验和理论分析都表明：线圈的自感系数越大、交流的频率越高，线圈对交流的阻碍作用就越大。即：XL = 2π?L
3．应用：
低频扼流圈：（1）构造：线圈绕在闭合的铁芯上，匝数N为几千到几万，自感系数L为几十亨，且线圈的电阻较小。（2）作用：通直流，阻交流
高频扼流圈：（1）构造：线圈绕在圆柱形的铁氧体芯上，匝数N为几百或几十，自感系数L为几个毫亨。（2）作用：通直流，通低频，阻高频
（二）交变电流能够通过电容
1．演示实验2：用自制电路板演示电容器接直流和交流时灯泡的亮暗情况
实验现象：接通直流电源，灯泡不亮，接通交流电源，灯泡能够发光。 结论：直流不能通过电容器，交流能通过电容器。 2.为什么电容器有隔直流通交流的作用？（动画演示）
引导学生分析原因：直流不能通过电容器是容易理解的，因为电容器的两个极板被绝缘介质隔开了。电容器接到交流电源时，实际上自由电荷也没有通过两极间的绝缘介质，只是由于两极板间的电压在变化，当电压升高时，电荷向电容器的极板上聚集，形成充电电流；当电压降低时，电荷离开极板，形成放电电流。电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流“通过”了电容器。
（三）电容器对交变电流的阻碍作用
1．探究实验2：用示波器观察电容器对交变电流的阻碍作用
电感和电容对交变电流的影响教案设计
