对于乡土研学的几点思考
乡土研学，顾名思义：就是带城里的孩子通过集体旅行，到乡村去参观、体验、采风，从而感受当地独有的乡土文化，拓宽视野，学到书本上没有的知识。这是近年各级教育部门积极推动的新型素质教育形式之一。
经过一年多的实践，我在带着孩子们进行乡土研学的过程中，既真实地感受到了学生的快乐，也看到了他们在研学活动中的成长。同时，对于乡土研学，我也有自己一点粗浅的思考和收获。
一、研什么？乡土研学的内容应紧扣当地的乡土乡情。
我们知道，孩子要进行乡土研学，首要目标当然是了解自己家乡的乡土乡情、人文历史、风景名胜、美食特产等方面的内容。那么，我们在研学内容的选择上就应该紧扣“乡土”二字，让城市的孩子走进乡村，追寻历史，参与实践，欣赏美景，品味美食，从而激发他们热爱家乡，建设家乡的社会责任感。
我们郴州，是美丽的林邑之城，也是一个多民族聚居的地方。不但风景优美，而且历史悠久，许多历史名人，革命先烈都曾在这块土地上留下了他们的足迹。我们应该让孩子们走进她，了解她，感受她独特的魅力。我觉得，在组织乡土研学时，可以从以下几方面进行内容的选择：
（一）乡土风俗
郴州的各个县城都有自己独特的乡土风俗，这些习俗都是源远流长，经久不衰，有着与众不同的文化内涵。对于城市的孩子来说绝对是神秘而充满兴趣的。比如：宜章瑶族的起春节、盘王节，嘉禾的伴嫁哭嫁，各个乡镇的赶圩场等，都可以带学生去参观体验，了解各个乡村不一样的民俗风情。
（二）古村落
据悉，郴州市共有55个乡村入选了中国传统村落。如：北湖小埠村、苏仙岗脚村、资兴回龙村等。那儿的灰墙黛瓦，苍天古树，雕梁画栋，石凿木刻无不向世人诉说着一段动人的历史；那儿的老屋、古井、古道、旧祠都深深地吸引着现代人的脚步。孩子们来到这些充满故事的古村落，抚摸着、聆听着、仰望着，
一颗颗心便浸润在历史的长河中。
（三）文物古迹
除了上了年纪的古村落，郴州还有许多历史悠久的文物古迹。如：桂阳上龙泉洞洞穴遗址，安仁何古山遗址，汝城八角楼、濂溪书院，以及义帝陵、苏仙观、三绝碑等，都是闻名遐迩的历史古迹。他们能让学生更全面地了解郴州的历史，增强热爱家乡的情感。
（四）红色教育基地
郴州还是革命圣地，无数革命志士为她谱写了动人的赞歌。许多革命遗址都是很真实的革命教育基地，让学生受到爱国主义教育。如：汝城的“半条被子”鱼水情深，桂东的“第一军规广场”是我党颁布群众路线的发祥地，宜章的湘南暴动指挥部旧址见证了奋斗和牺牲。
(五)名人故居
邓华、黄克诚、邓中夏、萧克、欧阳海……都曾从郴州这方土地走出去，他们用自己的鲜血和青春，为我们留下了一个个感人的故事。 走进这些名人故居，踏着前辈们成长的足迹，聆听他们的英雄事迹，使今天的孩子们学习更有动力。
（六）博物馆
五岭农耕文明博物馆、莽山自然博物馆、矿石博物馆……这都是郴州的瑰宝，也是孩子们了解历史，研究地理的好课堂。 （七）土特产
郴州也是一个物产丰富的城市。一说到“土特产”，郴州人一定会如数家珍，如：桂阳坛子肉、资兴东江鱼、永兴冰糖橙、临武鸭、栖凤渡鱼粉……这些都是让我们垂涎三尺的美食。那我们带孩子们去仅仅是品美食吗？当然不是。重点是让他们参观生产基地、养殖基地、种植基地，了解这些美食从种植（养殖）到加工、包装的整个过程。其中所包含的动物、植物、科学、美术等多学科知识，想必会比美食更让学生印象深刻。
二、怎么研？研学活动过程应注重实效性。
首先，在每次进行研学前围绕设定的目标，进行精心规划路线。为了确保所选的路线科学合理，符合孩子的年龄特点，老师和家委会应先“踩点”，即进行实地考察，不但要考察研学的内容、场地，还要把握一路上的时间、路况，确保每次活动做到：安全、有序、充实、快乐。
其次，研学过程中，尽量让孩子们分组活动。既锻炼他们的自理能力，又培养他们的合作意识，这对于学生的沟通能力，自我学习的能力和互帮互助能力也是一次极好的锻炼机会。
再次，多让学生动手。参与，不光是眼睛看，耳朵听，更重要的动手做。比如：做皮影、摘橙子、诵古文、演古戏，这样在实实在在的“研”中“学”，怎能不其乐无穷呢？
三、课堂和活动有什么关系？
“书本小课堂，乡村大课堂”。研学和课堂，两者间是相互融合的，课堂既是出发点，也是总结点，更是延伸点。每次研学活动开始前，我们应结合教材，结合课堂，结合孩子们的需求来确定研学目标，制定研学计划，规划研学路线；活动中，教师要根据学生在课堂上展露出的问题有的放矢地指导、解答、示范、实践；活动结束后，不但要用各种形式来记录活动所得，更重要的是在以后的学习中运用。比如，我们班在2018年的乡土研学中，参观了永兴安陵书院，在书院里，孩子们身着汉服，手握竹简，口诵古文，习敬师礼，玩投壶游戏。玩中学，学中悟，真的印象深刻。回到课堂，我们每天师生问好时，孩子们情不自禁地就行起了“拜师礼”；在学《纸的发明》一课时，孩子们自然而然地说起了“竹简”；在六一游戏中，他们不约而同地决定玩“投壶”。这就是研学的延伸！古人云“读万卷书，不如行万里路”，强调了实践的重要性。其实，读书和实践，课堂和研学是密不可分的，是真正的“知行合一”。
总之，我们在乡土研学中，只有做到从学生的实际出发，着眼于地方特色，注重活动的实效性，才能真正让学生受益匪浅！
对于乡土研学的几点思考
