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练习
做练一练
做后全班订正，交流算法。 1、列式计算。
①32
7 与3 的积的21倍是多少？ ②一个数是3 的1 ，这个数的4
295 是多
教 和 学 的 过 程
内 容 教 师 活 动
学 生 活 动
四、总结 少？
五、课堂作2、长方体的长是52
业
6 米，宽是5 米，高是3
8
米，它的体积是多少立方米？ 练习九7
学生独立完成后，集体订正。
这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？ 练习第6 8 9
教 案
年 月课 题 倒数的认识
课 型
新授
教学 目标 认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。 及 教学重点难点
重点 掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。
难点 教学准备（含资料辑录或图
表绘制） 板 书 设
计
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教 后 记
教 和 学 的 过 程 内 容
一、导入新课
二、新授
内 容 三、巩固练习。
四、全课总
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教 师 活 动
学 生 活 动 457101学生回答。
5×4 = 10×7 = 3×3 = 学生举例来说。进行及时的评议。
问：每个算式中两个数相乘的积有什么学生回答，并说原因。
共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？
教学例题
出示例7：下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？
引出概念。乘积是1的两个数互为倒数
383。例如8 和3互为倒数。可以说8 是8833的倒数，3是8的倒数。
追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 归纳方法
小组讨论：观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？
全班交流：求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 问：5的倒数是几？1的倒数是几？ 追问：0有倒数吗？为什么？
指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。
除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 教学“练一练”
教 和 学 的 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动 指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母学生填书上后，集体，整数的倒数就是这个整数做分母，分子订正。
是1。
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结
做练习十第1题 五、课堂作做练习十第2题 业
做练习六第3题 做练习六第4题
这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 练习十5、6题
教 案
年 月 课 题 整理和练习（1）
课 型
复习
教学 1. 使学生对本单元所学知识有清楚的认识。
目标 2. 使学生进一步认识分数乘法可以表示的意义，进一步掌握分数乘法
及 的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。 重点 3. 提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。 难点 教学重点难点
对本单元所学知识有清楚的认识。比较熟练地进行分数乘法的计算。
教学准备（含资料辑录或图
表绘制） 板 书 设
计 教 后
记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动
学 生 活 动 一、回顾与小组讨论：
小组讨论： 整理
怎样计算分数乘法？
指名全班交流。 二、练习与怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的完成练习
应用。 倒数？
三、总结全举例说说你能解决哪些勇分数乘法计算的课。
实际问题。 四、课堂作指名全班交流。 业
练习与应用1
直接写得数。学生独立完成后，集体订正。
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课 题
教学 目标 及 重点 难点
教学准备（含资料辑录或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 记
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练习与应用2
计算。学生独立完成后订正。 练习与应用3 单位的换算。 练习与应用4
一步分数乘法应用题。 练习与应用6
根据表中的数据，进行计算。 练习与应用8
分数乘法应用题。 练习与应用9
分数连乘应用题。
学生独立解答后，讲算理。
在这节课上，我们完成了那些任务？你有问题吗？
练习与应用 5、7
教 案
整理和练习（2）
1、培养学生认真观察、思考的能力。
2、培养学生及时总结，自我评价的能力。
3、提高学生主动探索，发现问题的能力。
教学重点难点：提高学生的思考能力。
年 月课 型
复习
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教 和 学 的 过 程
内 容 一、基本练习
二、提高训练
三、评价与反思
内 容 四、总结 五、课堂作业
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教 师 活 动
口算。 题目略 计算。
512?910 34×
解答应用题。
甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车已经行了全程的，已经行了多少千米？小强跑了1000米，小名跑的是小强的，小军跑的是小名的，小军跑了多少米？第10题
学生在小组内交流自己的发现。
第一小题后一个分数总是前一个的一半。
第二小题前一个数乘得后一个数。 第11题
学生提出问题，其他学生解答。 思考题。
规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。
学生自己对学习情况进行评价。 学生小组交流。 指名全班进行交流。
教师根据交流情况进行指导。
教 和 学 的 过 程 教 师 活 动
教师针对本课的实际情况，进行总结。回顾本单元所学知识，对今后的学习提出改进措施。
学 生 活 动 独立完成。
学生自己探索规律。 全班交流。 进行交流。
学生按照要求涂色。
学 生 活 动
国标苏教版六年级分数乘法教案.docx
