2024 中考语文知识点总结：说明文阅读考点分析
中考命 律
新 注重 文学 的三个 度， 学 方法的掌握，注重学生 文水平的提升，突出 言材料的人文性。从当前考 的 状看，主要常考内容有： 明 象及其特征的考 ； 明 序和方法的考 ； 明 言的考 ； 句子作用的考 ； 科学精神、科学方法、科学 造的考 。
在 明文 行全面复 ， 注意：
1·面 找出 明 象及其特征的考 ，千万不能 偏概全，把段落中的 明 象及特征当成全文的，学会 材料的提 和重 。
2．面 明方法的考 ，不但 要能 ，最重要的是要会分析 其作用，理解各种 明方法各自的个性及共性，解 方法所起的具体作用。
3． 明 言是必考内容。 明 言的准确性体 在它的精确与模
糊上，考 重于 言的模糊性，如表概数、推 、可能的 言， “左右”“大 ?‘也 ”“主要?‘据 ”等 的作用。
4．体会句子的作用。主要是分析句子在 构上的作用，如 渡作用、照 作用、概括中心作用、引 全文作用等。
5． 明文科学精神、方法、 造等方面的考 ，是一个 点。 但你只要平 留心就会很容易，如 求 ，敢于 新，勇于献身等。 学会材料的再表达，就要注重生活，注重新科技。
近年来，逐 淡化 代文 的文体概念，淡化 文体知 的考 ，整合并 化各 文体的 水平要求，以下几点理 引起注重：
一、材料多来自于 外，内容多注重于自然奥秘、生 与保 、前沿科技以及身 的人文 境，水平 面更 ， 合性更 。
1· 并整合文中的重要信息，如关于原理功能、特征、作用的介 ，考 学生的 和分析、 、 合水平。
2．准确概括重点段落的内容和 明 象的特征，一般 要求考生直接概括出指定的重点段落或整个 文的大意。
3．辨析并 事理的因果关系，根据文中的 系追根溯源，意在 思辨、推理水平。
4．体味关 、重点句子的 境 、表达作用、 构作用。 二、主 型占主 ，开放 型 新潮。
随着 程改革的全面 开，以鼓励学生的 新意 和探究精神 宗旨的开放 已 亮登 ，并表 大 ，不但 理解水平， 有表达水平，往往要求写 _句或一段 ，并有字数要求。
考点梳理与 考点一： 明 象
考 型：直接 学生回答：“ 篇文章（或文段）的 明 象是什么？”
策： 物 明文一般 就是 明的 象；事理 明文找准开 尾的 句。因 明 象是一篇文章所要介 的事物或事理，一般是一个名 或名 短 ，能 从两个方面人手：一看文 ，二看首尾段。 物 明文指出被 明的事物即可。事理 明文指出 明内容，形成一个短 ：介 了??的??（ 象加内容）。
考点二： 明 象的特征
型（一）：直接找出 明事物特征的句子。
策： (1) 看 目； (2) 在首段中找； (3) 抓关 句，比如：使用了 明方法的 句、中心句等。
型（二）：概括 明事物的特征。
策：分析文章 构，抓中心句及 接 ，如“首先”“其次”“ ?‘也”“此外”等 。
考点三： 明方法
型（一）：直接 考生回答文章或段落的 明方法。
策：了解常 的 明方法（ 例子、分 、下定 、摹状貌、作比 、作 、打比方、列数字、列 表、引用 明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
型（二）：文章某段或某句使用何种 明方法， 要 明它的作用。
策：找出使用的 明方法，再根据下列 明方法的作用具体回 答。
1． 例子：具体真切地 明了事物的××特点。
2．分 ：条理清楚地 明了事物的××特点。 事物的特征或事理分 加以 明，使 明更有条理性。
3．打比方：生 形象地 明 事物的××特点，增 了文章的趣味性。
4．列数字：具体而准确地 明 事物的××特点，使 明更有 服力’。
5．作比 ：突出 了被 明 象的××特点（地位、影响等）。 6．下定 ：用 明科学的 言 明的 象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本 、更概括地揭示事物的特征（事理）。
7．列 表：直 形象地 明了事物的××特点。
8．引用法：用引用的方法 明事物的特征，增 服力，如引用
古 文、 、俗 等。引用 明在文章开 ， 起到引出 明 象的作用。
9．摹状貌： 事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使 明更具体生 形象。
10．作 ： 事物的特征（事理）加以具体的解 明，使 明更通俗易懂。
考点四： 明 序
考 型：本文使用了什么 明 序，有何作用。
策： 1．了解 明 序的基本常 ： 明文有三种写作 序。
空 序： 明事物的形状、构造，多用于 明建筑物的 构。
(2)
序： 明事物的 展 化。
(3) 序： 明事理，多 明事物
之 的内在 系。 序的具体分析：主
-- 次、原因 -- 果、 象 -
- 本 、特征 -- 用途、一般 -- 个 、概括一一具体、整体 -- 局部、 一一分。
2．掌握答 格式：本文使用了
的 明 序， 加以 明，使
明更有条理性，便于 者理解。（第一空 填具体的 明 序，第二空 填写具体的事物名称或 明的事理。如果是事理性 明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的 言表述）
考点五： 明 言
型（一）：加点字 有何作用。
策：抓住 明文 言准确 个特点答 ，格式：准确（生 形象）地 明了事物“??”的特征（事理）。
型（二）：能否替 另一个 ？ 明理由。 ’
(1)
策： 1．不能 。 2．原 的意思或内容。 3．所 的意思或内容。 4． 了后意思有何改 ，不符合 。
型（三）：限制性 能否 去。 策： 1．表 （ 是不 ）。
2．定性。如：“比 “几乎
“相当”等 表水准；“大 ?‘可能”“左右”等表估 ；“多有
余”等表数量。 3. 若 去，原来什么 的意思就 成了什么 的意思 了，不符合 ，太 了。
4. ×× 体 了 言的准确性、周密性、
科学性。
型（四）：从文章中找出一个能体 明文 言“准确”特点的 句，并体会。
策：找出 言准确的 句，然后 明其作用。找准确 句能 从以下几个方面人手：
(1) 找有精确数据的句子；
c2) 找有概数的句子； (3) 找使用限制性 的句子。
型（五）：指示代 的含 。如“ 些条件”“ 种 象”“同 道理”等在文中具体指代什么。
策：一般指的就是代 前面的那句 ，找最近的一句 。有 要注意可能不是整句 ，而是其中的一部分。
考点六：概括信息 考 型：概括提 相关信息。
策： 1．提取要点。直接找到相关中心句。 种方法适合于中心明确、 述 明的文章。
2．抽象 明。。即自己 言 文章的主要内容 行揭示。 种方法适用于 价事理、剖析事理、 明特性等各 文章。抽象 明的关 在于全面把握文章内容，抓住本 。
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