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浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育
作者：庾少冬
来源：《学校教育研究》2024年第14期
摘要：一般而言，小学数学是小学阶段难度比较高的课程，相比较小学英语和语文，小学数学生动性和趣味性，特别是一些枯燥无味的公式和解题过程。小学数学要求学生具有理性的逻辑思维，而小学语文、英语要求学生具有感性认识。因此。小学三年级数学教师需要创新数学教学方式，给数学课堂注入一点活力，将学生学习数学的兴趣激发出来。小学三年级数学有着不同的教学方式，其中，当属创意教育法对学生的学习主动性最有效果。为此，本文主要对小学三年级数学教学现状进行分析，探讨创意教育法的实施方法，望能够提供有效的参考。 关键词：小学三年级;数学教学;创意法教育;策略
创意教育法是指教师展示、分析以及激活学生的创意型思维，教学过程中问题的答案并不固定。创意教育法的实施，目的就是激发学生思考问题的主动性，并将自身的想法表达出来，坚持学生的主体地位，同时，教师要作为学生的引领者，逐步提高学生的学习能力，让学生在创意教育法的教学中不断进步。小学三年级数学教学中的运用创意教育法不仅能够激发学生学习的热情，在一定程度上还会提升学生的学习效果。由此可见，创意教育法是小学三年级数学教学中必不可少的部分[1]。
一、小学三年级数学教学现状分析
随着新课改的不断深入，提倡新型的教学理念，但是仍然有许多学校没有有效改善教学方法，换句话讲，教师的传统观念根深蒂固，传统落后的教学模式还一直在沿用，从而降低教学效率，同时，小学生的身心也没有得到健康成长。就以小学三年级数学教学为例，许多数学教师仍然是课堂的主导者，而学生是课堂的被动者，只能够被动接受教师传递的知识。实际上，学生学习需要教师的引导才能够提高学习小学数学知识的能力，只有教师引导学生的思维，学生学习才能更有效果。但是，许多教师认为引导学生学习，或者是让学生相互讨论学习，实际上是浪费课堂的教学实践，不赞同此种学习规律，在课堂上就会将此环节直接省略掉，更愿意让学生死记硬背。然而，数学知识枯燥无味，就会让学生感到厌烦，自然也就无法提高课堂教学效果。因此，为提高数学教学效率，小学数学教师要积极探索创新的教学方法，并将其应用于教学实践，调动小学生学习的积极性。
二、小学三年级数学教学中实施创意法教育的策略 1.激发学生学习兴趣
浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育
