《青海大学院、系（部）本科教学工作水平评估指标体系》（一）
等 级 标 准 主要 参考 备注 观测点 权重 A C 定位准确，发展规划科学合理，建设目标清1.1定位定位与规定位基本准确，有发展规划和建设目1. 规划包括各1.0 晰，有明确的实施措施和阶段性建设成果，教学部门教育事与规划 划 标，并付诸实施。 并紧紧围绕学校（院）的定位与特色。 业发展规划、学科注重先进教育思想观念的学习与研究，专业建设规划、师教育思想具有先进的教育思想观念，办学思路明确，0.3 办学思路清晰，领导和骨干教师服务意资队伍建设规划观念 服务和质量目标清晰，全员质量意识强 。 识、质量意识强。 1． 等。 办 90%以上的师生认为部门领导一贯重视本科70%以上的师生认为部门领导重视本科2.办学思路指学 教学中心教学工作的中心地位，每学期专题研究教学教学工作，每学期专题研究教学的工作各教学部门教学0.3 指 地位 的工作会议不少于4次，正确处理教学与其会议不少于2次，基本能正确处理教学改革、建设和发展导 1.2教学他各项工作的关系，第一责任人责任明确。 与其他各项工作的关系。 的思路，主要指教思 工作思路 领导责任分工明确，能领会上级部门的精领导责任有分工，完成上级部门交给的学改革建设和发领导听课想 0.2 神，保质保量并及时完成上级部门交给的任任务。坚持每学期能听课，每学期听课展目标、重点、步制度 务。坚持领导听课制度，每学期听课≥6次。 ≥4次。 骤、措施和途径等部门领导负责国家级质量工程、211工程、部门领导负责国家级质量工程、211工内容。 国家建设日元贷款、中央财政支持地方高校、省部共程、日元贷款、中央财政支持地方高校、3.专任教师是0.2 项目 建、重点实验室、重点学科、硕博点等项目重点实验室、重点学科、硕博点等项目指具有教师资格、专门从事教学工申报、建设工作，成效显著。 申报、建设工作。 各专业专任教师基本满足人才培养需作的人员。 专任教师各专业专任教师能满足人才培养需要，生师0.3 要。生师比医学专业16：1，其它专业4.师资指各教数量 比医学专业14：1，其它专业16:1。 学部门在编的具18:1。 2． 有教师专业技术师 2.1师资35岁≤平均年龄≤45岁；高级职称比例≥内容资 队伍数量40%；有外校学历的比例≥75%；梯队结构合平均年龄≤35或≥46岁；高级职称比职务的人员，整体结构包括职称结构、年队 与结构 理。有省级学科带头人、省级骨干教师，省例达到35%；有外校学历的比例达60%。状态与发0.4 伍 级以上教学名师、优秀教学团队等；每专业梯队结构基本合理。每专业有校级以上龄结构、学缘结展趋势 构、专业分布结构有校级以上教学科研团队数≥1个，发展趋教学科研团队数≥0.6个。 等。 势好。 一级 指标 二级 指标 一级 二级 指标 指标 主要观测点 参考 权重 专任教师中具2.1师资有硕士学位、队伍数量博士学位的比与结构 例 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 2.2主讲 2． 教师 师 资 队 教学水平 伍 专任教师科研情况 2.3师资培养 培养措施与效果 备注 C 有博士学位的比例≥5%，有硕士学位有博士学位的比例≥10%，有硕士学位以以上的比例≥40％，青年教师（35周0.3 上的比例≥60％，青年教师（35周岁以岁以下）有硕士学位以上的比例≥下）有硕士学位以上的比例≥90％。 70％。 3．符合岗位资格符合岗位资格的教师≥95％（新办专业符合岗位资格的教师达85％～90％是指主讲教师具有0.3 为80％） （新办专业为60％） 讲师及以上职务或每学年100%的教授、副教授为本科生授每学年95％的教授、副教授为本科生具有硕士及以上学课（含毕业生论文、设计指导）。每学年授课（含毕业生论文、设计指导） 。位，通过岗前培训0.3 开展学术报告和专题讲座数≥教授人数每学年开展学术报告和专题讲座≥教并取得教师资格证的1.5倍，高级职称报告率达到90%以授人数的1-0.5倍，高级职称报告率书的教师。 上。 达到60%以上。 4．新办专业是指学生对任课教师评价优良率≥85％。同学生对任课教师评价优良率≥75％。毕业生不足三届的行专家及教学督导组对任课教师评价优同行专家及教学督导组对任课教师评专业。 良率≥85％。检查组专家抽样听课评价价优良率≥75％。检查组专家抽样听5.1篇SCI、EI0.4 优良率≥90％。教师积极参加各类教学课评价优良率≥80％。教师积极参加收录论文相当3竞赛，获奖人次多。科研促进教学的实各类教学竞赛，获奖人次多。科研促篇；1部专著或主编著作（含教材）例，且每专业≥3例。 进教学的实例。 相当于4篇论文；80%以上的专任教师参与各类各级科研60%的专任教师参与各类各级科研（含参编著作（含教材）（含教学研究）项目，年人均公开发表0.5 教学研究），年人均公开发表论文1篇相当于2篇论文；1论文2篇（其中1篇为核心）或年平均或年平均教学工作量≥200学时。 项专利相当于2教学工作量≥300学时。 篇。 师资培养制度健全，规划科学合理，提高青年教师素质的机制完善，措施得力，师资培养有制度，有措施，有一定成0.5 成效显著。教师个人三年规划完成率≥效。教师个人三年规划完成率≥80%。 90%。 A 等 级 标 准 A C 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，实验室、实习基利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；实验室、实习场所的配置能满0.4 3.1 地状况 校内、外实习基地完善，设施能满足因材施教足教学基本要求。 3． 教 的实践教学要求。 教 学 有图书资料室，管理手段先进，对全校师生开有图书资料室，只对本院系开0.3 学 基 图书资料状况 放，图书使用效果好，学生满意率≥80％。 放，学生满意率≥60％。 条 本 网站内容更新较为及时，在本件 设 网站内容全面，并能及时更新，登陆浏览量大，科教学中发挥了作用。网站建与 施 网站建设状况 0.3 在本科教学中发挥了重要作用。网站建设在全设在全校评比中排名在第十利 校评比中排名前五。 校拨经费包括教学差至第十五间。 用 3.2 校拨经费管理严格规范，使用科学合理，教学经费使用尚合理、规范，教学旅费、课程建设费、校拨经费使用情教学1.0 专项经费100％用于本科教学，且使用充分高专项经费100％用于本科教教改项目费、实验耗况 经费 效。 学。 材费、学生毕业论文 4． 有切实可行的专业建设规划，人才培养目标明费等。 有专业建设规划，人才培养目专 确，有特点，注重老专业的改造和专业面的拓标明确；积极申报特色专业建业 专业结构与布局 0.5 宽；新专业建设效果好，新办专业有一定量的设项目。专业的设置满足社会建 经费投入；有国家级特色专业建设项目；专业需要。 4.1 设 的设置紧密结合地方产业，满足社会需要。 专 与 培养方案修订有相关社会企事业单位专家、研业 教 究员参与，人才培养目标明确，有特色，符合人才培养目标明确，培养方案学 培养方案 0.5 培养目标的要求，体现全面发展，有利于整体基本反映培养目标的要求，执改 素质的提高和创新精神、实践能力的培养；执行情况好。 革 行情况好。 一级 二级 指标 指标 主要观测点 参考 权重 等 级 标 准 备注 一级 二级 参考 主要观测点 指标 指标 权重 教学内容与课程体系改革 4． 专 教材建设与业 建 4.2 选用 设 课 与 程 教 学 教学方法与改 手段改革 革 教研室活动 双语教学 备注 A C 课程建设目标明确，总体思路清晰，体现分课程建设有目标、有思路，有建设步骤阶段、分层次、系统建设的原则，建设步骤和保障措施。课程建设负责人配备齐全，和保障措施切实可行。课程建设负责人配备基本符合学校要求，能履行岗位职责；齐全，每门课程至少有2人以上教师担任，课程建设方案基本落实，有总结；专业0.3 履行岗位职责情况好；专业主干课程学生调主干课程学生调查优良率≥70％。有省查优良率≥85％。有省级以上精品（重点）级以上精品（重点）课程,或校级一、二、课程,或校级一、二、三类重点建设课程门三类重点建设课程门数每专业≥1门。 1.多媒体授课是指利用多媒体技数每专业≥2门。 术授课；多媒体技有科学的教材选用和评估制度，执行严格，术是指利用计算教材选用整体水平高，使用效果好；针对本有科学的教材选用和评估制度，主干课机综合处理文字、部门的优势学科，有重点支持特色教材编写程选用同行公认的优秀教材，并注意选0.1 声音、图像、图形、的规划和措施，成效好，教师和学生的满意用近三年出版的新教材，教师和学生的动画等信息的技度≥85％。积极申报学校教材基金建设项满意度≥75％。 术。 目。 2. 用双语授课课积极改革教学方法与手段，成效显著；有效程指采用了外文运用各种多媒体授课，必修课应用多媒体授注意改革教学方法与手段，多媒体教学0.2 教材并且外语授课的课时不低于30％，有一定数量自行研技术有一定的使用面。 课课时达到该课制开发的多媒体课件，教学效果好。 程课时的50％及教研活动制度健全，定期组织听课评课、教以上的课程（外语学观摩、教学方法研究等活动，每学期教研教研室组织健全，教研活动有计划、有课除外）。 0.2 活动≥4次。活动主题突出，有针对性，记组织，每学期教研活动≥2次。 录详实。 有实施双语教学的激励措施和政策；具有国重视并积极实施双语教学；生物、信息、家级双语教学示范课程或生物、信息、金融0.1 金融类专业采用双语教学课程≥5％，教类专业采用双语教学课程≥10％，其它专业学效果好。 至少开出1门双语课程，教学效果好。 等 级 标 准 A C 考核方式改革的总体思路明确，有具体要求，有考核方式改革的总体思路和具体要考核方式与课程（环节）特征相适应，改革求，考核方式与课程（环节）特征基成效显著。有考核方式改革试点课程，考核本适应，有改革成效。考核内容较全4.2 内容全面，符合教学大纲要求，形式多样化，面，基本符合教学大纲要求。成绩基课 课程考核 0.1 有助于学生的能力培养。成绩基本符合正态本符合正态分布的课程占考核课程的程 分布的课程占考核课程的比例≥85％，全部比例≥75％，85％以上的课程有成绩课程均有成绩分析且分析内容全面、准确；分析且分析合理；成绩更正次数平均成绩更正次数平均每门课程、每百名学生不每门课程、每百名学生不大于1次。 大于0.5次。 4． 专 有完善的、与实验教学内容相符的实验大纲业 和指导书，实验开出率达100%。相关任课教有实验大纲和指导书，实验开出率达建 师指导全部实验。有省级以上实习实训基地90%以上，相关任课教师指导70％的实设 （含人才培养模式创新试验区）；每专业至少验。每专业至少有1个稳定的校外挂 与 有2个稳定的校外挂牌的实习基地，且实习牌的实习基地，且实习基地的设施、教 基地的设施、条件满足教学需要；实习基地条件满足教学需要；实习基地的学生学 4.3 的学生容纳数大于每年级专业学生数的容纳数大于每年级专业学生数的改 实 60％。有实习和实训大纲，主要专业基础课40％。有实习和实训大纲，主要专业实习和实革 践 0.3 和专业课有实习和实训安排，安排率达100%。基础课和专业课有实习和实训安排，训 教 实习、实训教学文件完备；严格按照教学计安排率达80%以上。实习、实训教学文学 划安排实习、实训，时间、内容有保证；实件基本完备；严格按照教学计划安排习、实训过程规范、记录完整，实习报告全实习、实训；实习、实训过程记录较部批阅、成绩评定客观、合理；实习效果好。完整，实习报告全部批阅、成绩评定每学年都安排学生社会实践，学生参加人数客观；实习效果较好。每学年都安排≥98％，学生满意度评价≥90％。 学生社会实践，学生参加人数≥94％， 学生满意度评价≥70％。
一级 二级 主要 参考 指标 指标 观测点 权重 等 级 标 准 备注
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