汉语拼音jqx之教材分析
文章摘要：本文章的主要内容是关于
06汉语拼音字母教
教学j、q、x，教师要依据发音部位和发音方法，指导 学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发 学生运用已有经验和方法，借助“鸡” q、X。
借助图画帮助记忆字母的形。 拼音教学
要重点指导学生掌握j、q、X与u相拼时u上两点省写的
规贝y。ju、qu、Xu 中的韵母实际上是U,读音也是U,只是书 写时省写两点。这是因为在普通话里， j、q、X不和u相拼， 即使
“气” “西”的音读 准 j、
U上两点省去不写，也不会与 u混淆。教学时，可先让 学生看看j、q、x与u相拼的示意图，说说你发现了什么。
然后运用课件来演示U上两点省写规则，并利用下面的口诀 帮助记忆：“小U碰见j、q、X,去掉两点还读u。
q、X，真淘气，从不和 u在一起，它们和U来相拼，见了帽 子就摘去。”学习介母是i的三拼音节时，要引导学生运用 前课所学方法反复练习拼读。练习 加上不同的声调，练习带调拼读音节。
j、q、X与i相拼时，可 以给i
书写指导 要引导学生观察j、q、X在四线格所占的位置，还要提
醒学生注意j、x的笔顺。注意q与P、j与i的区别，防止 将q与b、P、d、g等混淆。笔画名称：“\\”叫右斜， 叫左斜。
认读字词，读儿歌
建议学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图
说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开 展读词识字竞赛。“喂小鸡”因“喂
” “小”的韵母没学过，
图中没有出示词语，可让学生照着“洗衣服、搭积木”说出 结构相同的词语来。老师单独出示卡片“鸡”，让学生到儿 歌里找到这个字，认读出来。这部分教材的重点在认字，在 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时， 读f U。
读儿歌可先让学生带调拼读红色音节，再找找还有哪几 个音节自己也会读，如，y i、t u、d l、q 1，激发学生的成就
感。然后老师再带着学生读儿歌，儿歌的内容画面上有，不 必讲解。在学生熟读儿歌的基础上，可以鼓励学生背诵。
扩展活动
五名同学分别戴着
j、q、x、u、u 的头饰，让 j、q、x
分别找U做朋友，组成音节，并去掉U上两点，全班同学一起 拼读。
2. 拼读音节，看谁读得又快又准。3. 连一连，读一读。 X 1 id ly ixi a 地衣洗下鸡
个半圆环和一枝铅笔，摆一摆，拼
拼，组成声母。先自己摆一摆，读一读，再小组同学之间 相互合作，你变我猜，我变你猜。
教学时间q ix ij iq Cj (X 教学本课可用qi o3qi dd
课时。 片断：
a j、q、X和u的拼写规则 1. 引导发现。
出示音节: n—u—n U —u—u l — u— uq— u—qu X —u—xu
让学生拼一拼，看看发现了什么。 交流各自的发现。 2. 讨论判断。
你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢?
学生讨论。
n、
I与u相拼时没去掉上面的两点。”
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