你是怎样从音乐中产生贴切联想的? 旋律:起伏较大 节奏:紧凑 速度:快 乐器音色:表现力丰富,音色优美、华丽
引出课题:今天我们欣赏的这首乐曲就是用小提琴演奏的《蜜蜂》 介绍乐器及作者: 《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家舒伯特的所作的小提琴曲,乐曲短小精悍、形象鲜明,是以练习曲性质的带标题的作品出现的。
复听:一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤音,奏出了模仿蜜蜂 嗡嗡的展翅飞鸣声,生动逼真,加上旋律连续上升八度,使人联想起一群可 爱的蜜蜂在盘旋起伏,漫天飞舞。乐曲的中间段落运用了重音奏法,最后用 提琴的拨弦轻轻结束,乐曲栩栩如生的描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。 第三课 鹿 教学内容: 一.歌曲:鹿
二.综合训练:1.听辨和声音程 2.填写旋律的结束音 三.欣赏:天鹅(大提琴独奏曲) 教学目的:
一.指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞扬热爱劳动的人们。 二.进一步熟悉一个升号的调的唱名位置,学习听辨和声音程。
三.通过填写旋律结束音的练习,初步了解旋律结束音的作用及多样性。
四.启发学生运用学过的音乐知识(如旋律、节奏、速度、力度、音色等)来感受音乐的形象和意境。
歌曲分析:题材 以蒙古人民热情的劳动为题材 曲式结构 一段体 调式(号) D调式 拍号 2/4拍 教学时间:四课时 一课时 教学过程: 一.组织教学 二.发音练习
顿音练习:mi ma声音整齐
母音转换时,尽量保持位置统一
《半个月亮爬上来》鼻韵母的发音,位置的统一。 三.综合训练(一) 和声音程听辨
方法:(1)先弹主音a 模唱(2)弹奏根音do 模唱(3)弹奏冠音mi 模唱(4)旋律音程do—mi(5)和声音程
四.新课教学
复习G大调do—sol五音的唱名位置
引导学生唱出第一线、第一间及下加一间的唱名
演唱时跳过黑符头唱,这种没有fa—si的音阶为民族调式音阶
视唱曲谱:现请学生视唱第二小节和第六小节,开音要把握住音准(re mi)找出一、三乐句和二、四乐句旋律变化的特点,再视唱,加深对旋律的感受,促进识谱能力的提高。
二课时 教学过程: 一.组织教学
二.发生练习:同一课时
三.综合训练(一)听辨和声音程 复习一课时内容 听辨
四.继续学习歌曲 复习民族五声调试 复习歌曲旋律
填词视唱歌曲:注意4/4拍的强弱规律 歌曲处理:歌曲是民族中常见的问答形式出现的,演唱时力度和音色可随同旋律的起伏和回答的语气作相应的变化,两;来表现歌曲的情绪。
歌曲共有四段歌词,一直演唱下去,枯燥无味,可以在每段歌词后面,自己创作四小节节奏,这样既能培养学生的创作能力,又能活跃气氛,这样就成了回旋曲式。
A+B+A’+C+A’’+D+A’’’ B、C、D可由学生自己创作四小节节奏
另外歌唱时声音应轻柔,气息平稳、悠长、中速、力度随旋律的起伏稍作变化,但不要唱得太强烈,这也是民歌演唱的一个特色。
三课时 教学过程: 一.组织教学 二.复习
G大调音阶,民族调式 有感情地演唱歌曲 三.综合训练(二)
我们知道大调式的主音为do,小调式的主音为la,我国的民族五声调式中,调式主音更多。
练习(二)是为旋律末尾选择结束音的练习,一个完整或相对完整的旋律,往往在其末尾会给人终止的感觉。
造成这种终止感的因素之一,便是该旋律以它所属的调式中最稳定的主音作结束音,不同的调式,它的调式主音也不同。综合训练(一)的第一题是一首民歌,显然是民族调式,选自四川民歌《太阳》
经过学生反复演唱得出结论,“re”在这里有结束感。 四.继续进行听辨音程练习 唱音阶
现唱单音:do mi sol
听和声音程,并唱出,由低唱到高。 第二组练习
通过听辨和声音程,训练学生的耳朵。 四课时 教学过程: 一.组织教学
二.简单介绍作品、作者
《天鹅》是法国作曲家圣.桑所作的管弦组曲《动物狂欢节》中的第十三首,由大提琴独奏,两架钢琴伴奏。作品描绘了洁白高雅的天鹅在碧波荡漾的湖面上昂首漫游的神态。
三.初听
结合课本画面“天鹅在湖面上悠然漫游”来欣赏全曲
看着优美高雅的天鹅,欣赏着动听的旋律,想到了什么?大提琴的演奏非常抒情,恰似天鹅在吟唱。钢琴的演奏玲珑剔透,展现了清澈明亮、波光粼粼的湖面,整幅画面洋溢着浓郁的诗情画意。
四.复听
1.《天鹅之死》舞剧来历:值得一提的是杰出的苏联芭蕾舞大师福金根据《天鹅》改编的芭蕾小品《天鹅之死》。本来圣桑的音乐只是塑造天鹅高雅的形象,根本与死无关,而福金以他艺术家的灵感对作品作出了新的解释,他以优美动人的旋律中感到了悲哀和忧郁,从微波激荡的伴奏织体中体会到紧张和不安,并把这些因素化为舞蹈形象,表现了垂危的天鹅对生活的热爱与死神搏斗的情景。这个短短的两分钟芭蕾小品几十年来在国际舞台上盛演不衰,它以强烈的艺术性博得了世界人民的喜爱。
曲式分析
1.乐曲采用三段体结构
2.二年级我们欣赏过俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》 情绪:欢快、活泼、节奏紧凑 3.乐曲基本情绪
节奏:舒展 速度:缓慢 力度:较弱 第四课 甜甜的咧 教学内容:
一.歌曲:甜甜的咧 二.读谱知识:切分音
三.综合训练:填写旋律的结束音 四.欣赏:单簧管波尔卡
五.西洋乐器介绍(二)木管乐器 教学目的:
一.通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立在父母双重之爱 的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。
二.学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中的表现效果。
三.初步认识和了解西洋乐器中的木管乐器(长笛、短笛、双簧管、单簧管、大 管)的形状、音色和演奏方式。
四.引导学生注意乐曲中主题旋律的重复出现,培养学生对旋律的记忆能力。 教学时间:二课时 一课时 教学过程: 一.组织教学 二.发声练习
1.音阶练习 口形、气息、声音整齐
2.顿音练习 mi ma 口形变化要小,声音统一,气息活跃。
3.《半个月亮爬上来》用哼鸣练习,气息从鼻孔中出来,喉咙放松,闻花呼吸,用词演唱,注意鼻韵母的发音。
三.读谱知识
音乐中的节拍重音是有规律的,如强拍上的音,强位上的音。我们在三年级 学过的《牧童》一首歌,其中运用了大量切分音,给歌曲增添动感。
切分音:从弱拍或弱位上开始并持续到后面的强拍或强位,这样造成重音位 置前移,这样打破了原来的平衡。
切分节奏在音乐中常被用来加强力量,强调语气,增加动感。 四.基本练习
复习C大调的音阶并作级进与跳进音准训练 视唱练习
五.综合训练:填写旋律结束音
学生反复试填la和do,自己感觉哪个音最稳定(能起结束旋律的作用)。 六.新课教学
导语:今天我们学习歌曲《甜甜的咧》。 范唱歌曲
请学生议论一下对这首歌曲的印象。 教唱歌曲
(1)曲式分析
(2)分乐句学习歌曲 (3)视唱歌曲曲谱 (4)有节奏地朗读歌词 (5)跟琴唱词 二课时 教学过程: 一.发声练习
音阶练习:口形正确 气息下沉
顿音练习:li la气息弹跳起来,字咬清楚。
似连非连:mi-ya转换时口形变化不要太大,有底气。 二.继续学习歌曲
1.前两个乐句的收尾部分容易混淆。 2.倾听歌曲 3.随琴演唱
歌曲中的前倚音及下滑音要唱得自然、优美,切勿过分。
歌曲处理:歌曲的基本情绪是亲切、甜蜜、活泼的,歌曲的高潮部分—第三 乐句及结束句在力度上适当加强。 采取多种形式演唱歌曲
三.西洋乐器介绍(二)木管乐器
西洋木管乐器主要包括长笛、短笛、双簧管、单簧管和大管,是用木料(或金属)制成的管状吹奏乐器。
长笛,是木管乐器中的高音乐器,音色清澈优美,性能灵活,音域宽广,人们把它比作乐队中的花腔女高音。
短笛,是音域最高的木管乐器,形状似长笛,但其长度仅及长笛之半。音色尖锐,有穿透力。短笛和长笛演奏时都是横握,通过吹孔而发音。
双簧管,音色明亮,带有鼻音,长于感情的表现。演奏时直吹,通过两片芦片做成的簧哨而发音。常用于表现田园风光,有“抒情女高音”之称。
单簧管,又称“黑管”,直吹,簧哨用一片簧片做成,音色丰富而明朗。低音区浑厚响亮;中音区圆润柔和,富有表情;高音区则较尖锐。单簧管表现力极为丰富,也是木管乐器组中音域最宽的乐器。
大管,又称“巴松”。管身很长,是木管组中的低音乐器。音色丰满浑厚,善于表现诙谐、滑稽的形象。
四.欣赏 初听
简介“波尔卡”
《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。“波尔卡”是起源于 捷克民间的一种二拍子的快速跳跃的圆舞曲。
复听:注意主题1出现的次数感受三段主题旋律的共同特点—快速、节奏紧 促(以十六分音符为主)、旋律上下起伏流动。
再听:感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪和气氛。 第五课 如今家乡山连山 教学内容:
一.歌曲:如今家乡山连山
二.综合训练:声乐练习(二声部) 三.欣赏:牧童短笛(钢琴独奏曲) 教学目的:
一.在歌曲中运用连音和断音的唱法,表现孩子们天真活泼的性格和热爱家乡的 思想感情。
二.练习简单的二声部合唱,初步做到两个声部间协调、整齐。
三.指导学生听辨乐曲中旋律的重复,变化和对比,区分段落、感受和理解音乐 所刻画的形象。
歌曲分析:题材 反应农村生活的儿童歌曲 调式 民族羽调式 教学时间:四课时 一课时 教学过程: 一.组织教学 二.发声练习
音阶练习:字正音准 音阶反向练习
顿音练习:声音轻巧,有弹性
《半个月亮爬上来》:用连音法演唱,注意二声部协和。 新课发声练习
(1)这是一首二声部声乐练习曲。第一声部前句用“断音”唱法,表现小羊羔 活泼可爱的形象,后句则用连贯的声音唱出小羊羔和妈妈紧随不舍的依恋 之态,第二声部的模声要用连音唱法,以模仿小羊羔娇憨地叫唤。 (2)自己视谱学唱
(3)处理感情:唱第一声部要注意咬字、吐字的清晰,第二声部以“咩”字为 词,节奏悠长,唱时必须注意,口形的保持和声音的连贯,唱断音时,要 有力度和弹性,做到声断气不断。
(4)二声部合成时,要求学生边唱边聆听音响效果。
人教版小学四年级上册音乐教案
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