你是怎样从音乐中产生贴切联想的？ 旋律：起伏较大 节奏：紧凑 速度：快 乐器音色：表现力丰富，音色优美、华丽
引出课题：今天我们欣赏的这首乐曲就是用小提琴演奏的《蜜蜂》 介绍乐器及作者： 《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家舒伯特的所作的小提琴曲，乐曲短小精悍、形象鲜明，是以练习曲性质的带标题的作品出现的。
复听：一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤音，奏出了模仿蜜蜂 嗡嗡的展翅飞鸣声，生动逼真，加上旋律连续上升八度，使人联想起一群可 爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用 提琴的拨弦轻轻结束，乐曲栩栩如生的描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。 第三课 鹿 教学内容： 一．歌曲：鹿
二．综合训练：1.听辨和声音程 2.填写旋律的结束音 三．欣赏：天鹅（大提琴独奏曲） 教学目的：
一．指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱，赞扬热爱劳动的人们。 二．进一步熟悉一个升号的调的唱名位置，学习听辨和声音程。
三．通过填写旋律结束音的练习，初步了解旋律结束音的作用及多样性。
四．启发学生运用学过的音乐知识（如旋律、节奏、速度、力度、音色等）来感受音乐的形象和意境。
歌曲分析：题材 以蒙古人民热情的劳动为题材 曲式结构 一段体 调式（号） D调式 拍号 2/4拍 教学时间：四课时 一课时 教学过程： 一．组织教学 二．发音练习
顿音练习：mi ma声音整齐
母音转换时，尽量保持位置统一
《半个月亮爬上来》鼻韵母的发音，位置的统一。 三．综合训练（一） 和声音程听辨
方法：（1）先弹主音a 模唱（2）弹奏根音do 模唱（3）弹奏冠音mi 模唱（4）旋律音程do—mi（5）和声音程
四．新课教学
复习G大调do—sol五音的唱名位置
引导学生唱出第一线、第一间及下加一间的唱名
演唱时跳过黑符头唱，这种没有fa—si的音阶为民族调式音阶
视唱曲谱：现请学生视唱第二小节和第六小节，开音要把握住音准（re mi）找出一、三乐句和二、四乐句旋律变化的特点，再视唱，加深对旋律的感受，促进识谱能力的提高。
二课时 教学过程： 一．组织教学
二．发生练习：同一课时
三．综合训练（一）听辨和声音程 复习一课时内容 听辨
四．继续学习歌曲 复习民族五声调试 复习歌曲旋律
填词视唱歌曲：注意4/4拍的强弱规律 歌曲处理：歌曲是民族中常见的问答形式出现的，演唱时力度和音色可随同旋律的起伏和回答的语气作相应的变化，两；来表现歌曲的情绪。
歌曲共有四段歌词，一直演唱下去，枯燥无味，可以在每段歌词后面，自己创作四小节节奏，这样既能培养学生的创作能力，又能活跃气氛，这样就成了回旋曲式。
A+B+A’+C+A’’+D+A’’’ B、C、D可由学生自己创作四小节节奏
另外歌唱时声音应轻柔，气息平稳、悠长、中速、力度随旋律的起伏稍作变化，但不要唱得太强烈，这也是民歌演唱的一个特色。
三课时 教学过程： 一．组织教学 二．复习
G大调音阶，民族调式 有感情地演唱歌曲 三．综合训练（二）
我们知道大调式的主音为do，小调式的主音为la，我国的民族五声调式中，调式主音更多。
练习（二）是为旋律末尾选择结束音的练习，一个完整或相对完整的旋律，往往在其末尾会给人终止的感觉。
造成这种终止感的因素之一，便是该旋律以它所属的调式中最稳定的主音作结束音，不同的调式，它的调式主音也不同。综合训练（一）的第一题是一首民歌，显然是民族调式，选自四川民歌《太阳》
经过学生反复演唱得出结论，“re”在这里有结束感。 四．继续进行听辨音程练习 唱音阶
现唱单音：do mi sol
听和声音程，并唱出，由低唱到高。 第二组练习
通过听辨和声音程，训练学生的耳朵。 四课时 教学过程： 一．组织教学
二．简单介绍作品、作者
《天鹅》是法国作曲家圣.桑所作的管弦组曲《动物狂欢节》中的第十三首，由大提琴独奏，两架钢琴伴奏。作品描绘了洁白高雅的天鹅在碧波荡漾的湖面上昂首漫游的神态。
三．初听
结合课本画面“天鹅在湖面上悠然漫游”来欣赏全曲
看着优美高雅的天鹅，欣赏着动听的旋律，想到了什么？大提琴的演奏非常抒情，恰似天鹅在吟唱。钢琴的演奏玲珑剔透，展现了清澈明亮、波光粼粼的湖面，整幅画面洋溢着浓郁的诗情画意。
四．复听
1．《天鹅之死》舞剧来历：值得一提的是杰出的苏联芭蕾舞大师福金根据《天鹅》改编的芭蕾小品《天鹅之死》。本来圣桑的音乐只是塑造天鹅高雅的形象，根本与死无关，而福金以他艺术家的灵感对作品作出了新的解释，他以优美动人的旋律中感到了悲哀和忧郁，从微波激荡的伴奏织体中体会到紧张和不安，并把这些因素化为舞蹈形象，表现了垂危的天鹅对生活的热爱与死神搏斗的情景。这个短短的两分钟芭蕾小品几十年来在国际舞台上盛演不衰，它以强烈的艺术性博得了世界人民的喜爱。
曲式分析
1．乐曲采用三段体结构
2．二年级我们欣赏过俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》 情绪：欢快、活泼、节奏紧凑 3．乐曲基本情绪
节奏：舒展 速度：缓慢 力度：较弱 第四课 甜甜的咧 教学内容：
一．歌曲：甜甜的咧 二．读谱知识：切分音
三．综合训练：填写旋律的结束音 四．欣赏：单簧管波尔卡
五．西洋乐器介绍（二）木管乐器 教学目的：
一．通过歌曲教学，引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立在父母双重之爱 的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。
二．学会切分节奏的唱法，感受这一节奏在歌曲中的表现效果。
三．初步认识和了解西洋乐器中的木管乐器（长笛、短笛、双簧管、单簧管、大 管）的形状、音色和演奏方式。
四．引导学生注意乐曲中主题旋律的重复出现，培养学生对旋律的记忆能力。 教学时间：二课时 一课时 教学过程： 一．组织教学 二．发声练习
1．音阶练习 口形、气息、声音整齐
2．顿音练习 mi ma 口形变化要小，声音统一，气息活跃。
3．《半个月亮爬上来》用哼鸣练习，气息从鼻孔中出来，喉咙放松，闻花呼吸，用词演唱，注意鼻韵母的发音。
三．读谱知识
音乐中的节拍重音是有规律的，如强拍上的音，强位上的音。我们在三年级 学过的《牧童》一首歌，其中运用了大量切分音，给歌曲增添动感。
切分音：从弱拍或弱位上开始并持续到后面的强拍或强位，这样造成重音位 置前移，这样打破了原来的平衡。
切分节奏在音乐中常被用来加强力量，强调语气，增加动感。 四．基本练习
复习C大调的音阶并作级进与跳进音准训练 视唱练习
五．综合训练：填写旋律结束音
学生反复试填la和do，自己感觉哪个音最稳定（能起结束旋律的作用）。 六．新课教学
导语：今天我们学习歌曲《甜甜的咧》。 范唱歌曲
请学生议论一下对这首歌曲的印象。 教唱歌曲
（1）曲式分析
（2）分乐句学习歌曲 （3）视唱歌曲曲谱 （4）有节奏地朗读歌词 （5）跟琴唱词 二课时 教学过程： 一．发声练习
音阶练习：口形正确 气息下沉
顿音练习：li la气息弹跳起来，字咬清楚。
似连非连：mi-ya转换时口形变化不要太大，有底气。 二．继续学习歌曲
1．前两个乐句的收尾部分容易混淆。 2．倾听歌曲 3．随琴演唱
歌曲中的前倚音及下滑音要唱得自然、优美，切勿过分。
歌曲处理：歌曲的基本情绪是亲切、甜蜜、活泼的，歌曲的高潮部分—第三 乐句及结束句在力度上适当加强。 采取多种形式演唱歌曲
三．西洋乐器介绍（二）木管乐器
西洋木管乐器主要包括长笛、短笛、双簧管、单簧管和大管，是用木料（或金属）制成的管状吹奏乐器。
长笛，是木管乐器中的高音乐器，音色清澈优美，性能灵活，音域宽广，人们把它比作乐队中的花腔女高音。
短笛，是音域最高的木管乐器，形状似长笛，但其长度仅及长笛之半。音色尖锐，有穿透力。短笛和长笛演奏时都是横握，通过吹孔而发音。
双簧管，音色明亮，带有鼻音，长于感情的表现。演奏时直吹，通过两片芦片做成的簧哨而发音。常用于表现田园风光，有“抒情女高音”之称。
单簧管，又称“黑管”，直吹，簧哨用一片簧片做成，音色丰富而明朗。低音区浑厚响亮；中音区圆润柔和，富有表情；高音区则较尖锐。单簧管表现力极为丰富，也是木管乐器组中音域最宽的乐器。
大管，又称“巴松”。管身很长，是木管组中的低音乐器。音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。
四．欣赏 初听
简介“波尔卡”
《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。“波尔卡”是起源于 捷克民间的一种二拍子的快速跳跃的圆舞曲。
复听：注意主题1出现的次数感受三段主题旋律的共同特点—快速、节奏紧 促（以十六分音符为主）、旋律上下起伏流动。
再听：感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪和气氛。 第五课 如今家乡山连山 教学内容：
一．歌曲：如今家乡山连山
二．综合训练：声乐练习（二声部） 三．欣赏：牧童短笛（钢琴独奏曲） 教学目的：
一．在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子们天真活泼的性格和热爱家乡的 思想感情。
二．练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
三．指导学生听辨乐曲中旋律的重复，变化和对比，区分段落、感受和理解音乐 所刻画的形象。
歌曲分析：题材 反应农村生活的儿童歌曲 调式 民族羽调式 教学时间：四课时 一课时 教学过程： 一．组织教学 二．发声练习
音阶练习：字正音准 音阶反向练习
顿音练习：声音轻巧，有弹性
《半个月亮爬上来》：用连音法演唱，注意二声部协和。 新课发声练习
（1）这是一首二声部声乐练习曲。第一声部前句用“断音”唱法，表现小羊羔 活泼可爱的形象，后句则用连贯的声音唱出小羊羔和妈妈紧随不舍的依恋 之态，第二声部的模声要用连音唱法，以模仿小羊羔娇憨地叫唤。 （2）自己视谱学唱
（3）处理感情：唱第一声部要注意咬字、吐字的清晰，第二声部以“咩”字为 词，节奏悠长，唱时必须注意，口形的保持和声音的连贯，唱断音时，要 有力度和弹性，做到声断气不断。
（4）二声部合成时，要求学生边唱边聆听音响效果。
人教版小学四年级上册音乐教案
