为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活
(1) 幼儿园教育具有生活化的特点幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。 (2)生活化和一日活动整体性的原则由于学前儿童生理,心理的特点,对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。 生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。 生活化还有一种含义就是指生活教育化,也就是将学前儿童日常生活中已获的原有经验,加以系统化,条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。 通过帮助儿童组织已荻的零散的生活经验,使经验系统化,完整化。 此外。活动的内容选择,活动的实施等都要注意生活化。
(3)学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育兴须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。 日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。
幼儿园教育指儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等。
为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活
