新修订小学阶段原创精品配套教材
23、《假如》教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
23. \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 23、《假如》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学时间 教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、会认6个生字，规范书写8个汉字。
3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。
教学重点 会认6个生字，规范书写8个汉字。 教学难点能展开个性化的阅读。 教学过程 一、故事导入
1、师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗？知道那枝神笔有什么特殊的作用吗？ 学生简单讲述。
2、师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 3、师：有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？
今天，我们就学习23课《假如》。 板书课题，齐读。 二、初读感知
1、师：请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。 播放媒体资源中的范读动画。 2、师：听完朗诵，你有什么感受？ 指名答。
3、师：请同学们自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？
生自由读课文。 指名答。 三、识记生字
1、师：你喜欢这篇课文吗？用自己喜欢的方式把课文读通顺，并画出生字。 2、四人小组自学生字
（1）读一读，相互提醒易错的生字。 （2）想办法记住这些字。 3、汇报交流
（1）抽读卡片，检查自学。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design （2）提出难记生字。
（3）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。 （4）在语言环境中巩固生字
师：同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗？（出示句子）
①假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
②让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
③鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
④假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还［huán］他一个健康的身体.
⑤他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。 5）指名读。 三、细读感悟 学习第一小节
1、指名读第一小节，读完后学生评价。 2、指导停顿。
师：今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。比如，第一行后虽没标点，但也要稍稍
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小学二年级语文：23、《假如》教学设计
