生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小，我怎么忍心将你带走呢？”通过语言表现出了老渔夫的老实，同时也有善良的一面。
师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？
生：可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨，表现出她对现实的不满。比如说：这穷日子过的，何时是个头啊！说完皱起眉头，然后狠狠地将洗着的衣服一摔。老爷爷不愿意听他的牢骚，唉声叹气地低着头，佝偻着身体，走开了。
师：设计得很到位！我们来排演一下吧。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说。哪位同学来扮演？为了让更多的同学参与到剧中来，剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？他们虽然没有台词，但他们是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎样的呢？（正直，善良）
2．排演序幕（剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱）。 四、创编、表演第一场
1．表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作。
师：第一场出现了几个人物？这一幕中的主要场景是什么？ 生：出现了两个人物，是老渔夫和小金鱼。主要场景是大海边。 师：怎样体现出大海的特点？
生：可以使用一些简单的材料，比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声。 师：谁愿意来做拟音师？（教师发同学一张玻璃纸，先练）
师：老渔夫开始撒网了。我们一起来表演撒网的动作，好吗？这网很沉，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼。xKb 1. C om
学生做撒网的动作（负责拟音的同学抖动玻璃纸，模仿大海的声响）。 2．创编老渔夫和小金鱼的对话与表演。
师：第一次和第二次捞上来的全是海藻。第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？
生1：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼”。 生2：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。” 师：小金鱼被网住了，我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情感表达。 师：哪位同学演唱小金鱼的话？勇敢些，给她掌声鼓励。
师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？
生：用身体语言，和她的眼神。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。
师：说得很好！那么谁愿意到台上表演一下？我们为他的勇气鼓鼓掌。 学生勇敢地尝试表演。 3．分组排练、表演这一场。 教学反思：
第三课时
教学内容：创编表演第二、三场和尾声。 教学目标：
分组创编第二、三场的对白并加以表现。
通过创造、设计音效，进一步培养学生的创造力和对声音表现力的探索。 教学重点：突出表现剧中的高潮。 教学难点：
1．老太婆的态度变化。
2．自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声，大雨声。 道具：学生自制的打击乐器。 教学过程：
一、创编、表演第二场 1．分析人物心理变化。
师：在第二场中，老渔夫分别向小金鱼要“新木盆”“新木房”要做“贵夫人”，每次提要求，她的态度和前一次一样吗？
生：不一样，一次比一次粗鲁、贪婪。
师：那老渔夫呢？
生：感觉到老太婆越发贪心，但却没有办法。 师：小金鱼呢？
生：也感觉到了老太婆越发贪心，但既然许了愿，也只好满足她了。 师：同学们分析得很好！下面就分成三个小组创编第二场台词。注意体现出这些情绪变化。
2．分组创编、朗诵台词。新- 课-标 - 第- 一-网 3．分组到台前表演。 二、创编、表演第三场
1．分析剧情、人物心理变化，设计表演。 师：同学们觉得全剧的高潮在哪里？为什么？
生：在第三场。当老渔夫把老太婆想做海上女霸王，并且让小金鱼伺候她的要求告诉小金鱼后，大海咆哮起来，乌云和闪电也发出声音痛斥老太婆的贪心，而小金鱼更是感到了莫大的失望。
师：我们要演好这一场，需要注意什么？ 2．学生分组讨论。
生1：要突出老太婆贪婪的嘴脸。可以设计她双手颤抖着、因过分激动而向天空大喊起来：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我还要让那神通广大的小金鱼来伺候我！哈哈哈哈…“
生2：老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼伺候她后，回敬了一句：“这怎么可以，这怎么可以……”
生3：小金鱼听到这个要求后，非常失望，她万分痛苦地摇摇头说了声：“老爷爷，再见。”便游进了海里。
生4：我们要将曲固唱得更加动情。突出几个字：“乌云和闪电在歌唱”这一句的后三个字。http:/ /www.x kb1.com
生5：要利用自制的打击乐器（黄豆放在铝盆里，来回晃模拟下雨声；薄铁板的两端上下晃模拟大雷声；玻璃纸上下晃模拟大海浪声）表现大自然也在痛斥贪心的老太婆。
师：同学们说得特别好，我们这就唱唱曲团第一段。
师：同学们唱得很有感情，听得出你们也被老太婆的贪婪激怒了。为了进一步渲染这种气氛，在什么地方插进大自然的声响呢？
生：当老渔夫把老太婆的要求告诉小金鱼后。 师：谁来说说这句台词？
生：我那可恶的老太婆还想做海上女霸王，她还要小金鱼你去伺候她。 师：这时候老渔夫很难将老太婆的要求说出口，你认为当他说“让小金鱼你去伺候她”时，老渔夫是什么语气？音调是向上扬还是向下抑？
生：老渔夫也终于愤怒起来，他的音调是向上扬。
师：说得好极了！老渔夫也在宣泄着愤怒和不满，可能是他压抑得太久了，这一次终于爆发了。所以在他说完之后，立刻奏起电闪雷鸣，这时音乐囹中的第一段也同时响起，就这样将全剧推向高潮。
3．同学们分组表演第三场。 教学反思： 第四课时
教学内容：完整地表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。 教学目标：
1．设计完成故事结尾。
2．培养分工合作的意识；通过评比活动增强成功的喜悦感和成就感。 3．完整地呈现音乐剧。
教学重点：表演三场音乐剧。新| 课 | 标|第 |一 | 网 教学难点：分工合作及场次衔接。 教学过程： 一、导八
师：前几节课我们排演了序幕、第一场、第二场、第三场，今天我们共同来设计剧中的尾声
二、编排尾声
师：请同学们唱唱曲囵第二段。 师：尾声主要讲了什么？
生：小金鱼没有说话就游走了。当老渔夫拖着沉重的脚步回到家时，他发现这里的一切又变回了原来的模样。
师：老渔夫和老太婆见到这一切又恢复了从前的样子，他们的情绪会怎样？ 生：老渔夫更加无奈，老太婆垂头丧气。 师：同学们来做做老太婆垂头丧气的样子。 学生作出老太婆的表情。
师：这时老渔夫和老太婆之间会有对话吗？为什么？
生：没有对话了，通过这件事情，老渔夫对老太婆更加反感，更加感到无奈，他不会与她说话。老太婆面对眼前发生的一切，知道是报应，但为时已晚，说什么都没用了。新- 课-标 - 第- 一-网
三、学生分组到台上表演尾声。 四、完整地表演《渔夫和金鱼的故事》
1．各组呈示本组的演职人员名单（包括服装师、音响师、拟音师、摄像师）。 2．学生到台上表演。
台下学生评选出最佳演员奖，最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师。学生上台领奖，花团锦簇。
3．剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
4．挑出最好的演员再完整演一遍。（剧中所有歌曲由班里同学现场唱。） 五、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。
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