少米？
好情感。
学习目标:
学习流程：
正确估算。
一、情境创设，导入新课
学习内容：教材16页例2
1、多媒体课件出示下列问题
学习准备：多媒体课件，小黑板。
学习难点：根据情境合理进行估算
学习重点：除数是一位数除法估算的方法
（1）李叔叔他们三人平均大约运多少箱？
要估小些，培养良好的思维品质和应用能力。
除法估算导学案
（3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？
1、体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能
（2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多
3、感受数学与日常生活的联系。培养初步应用意识和热爱数学的良
2、根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候
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少顶帐篷？二、自学交流：“除法估算”。2、你能列式吗？①124≈120 120÷3=401、学生读题，列出算式（3）交流，说估算方法。（1）试着估算：124÷3≈②124=120+4 120÷3=40说一说这几道算式的意思。 平均每人大约运40箱。2、 解决第一个问题124÷3≈比较：两种估算的方法都是正确的。 120 123 （2）比较：124÷3≈ 124÷3≈ （124÷3≈ 247÷4≈ 100÷3≈ 182÷4≈ ）剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。3、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。今天我们就学习（4）182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多2
以忽略不计。5、小组讨论。3、解决第二个问题：（2）交流，说估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（1）独立估算346÷6≈ 百的数，且是除数的倍数；再计算。问题（4）中182能估成160吗？为什么？问题（3）中100能估成120吗？为什么？ ②346=300+46 300÷6=（ ） 46≈484、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。①在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。①346≈300 300÷6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。③346≈360 360÷6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整 48÷6=（ ） （ ）＋（ ）=（ ）平均每分钟行（ ）米。所以只能估大即将182估成200，才能保证每个同学都能住进帐篷。②在问题（4）中，如果把182能估成160，有的同学将得不到帐篷，3
答吗？
的见解。
（1）独立估算
五、课堂总结：
四、达标测评：
三、展现提升：
4、 教材17页3、4题。
（2）说出你的估算方法。
1、 今天的课你有什么收获？
（2）说一说估算过程和结果。
2、完成教材61页“做一做”第2题
1、完成教材61页“做一做”第1题
小结：除数是一位数除法估算方法：
6、独立完成100÷3≈，和182÷4≈
不变，用口算除法的基本方法进行计算。
把260看成240和280都可以吗？为什么？
（1）展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？
分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己
一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数
3、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解
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教学反思：
点，取得了预期效果。
2、 说一说生活中用到除法估算的例子。
总结出学习方法，培养学生估算的灵活性，突出了重点，解决了难
本节课主要针对除数是一位数的估算的方法和根据具体情境合理进
行估算设计，我注意用恰当的方法解决实际问题，让学生自己探究，
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[VIP专享]除法估算导学案
