117423 数学论文
试论小学数学生活化教学现状及对策
我国新课程改革之后，对于小学数学教学提出了全新的要求，通过开展生活化教学方式，有利于激发学生的数学学习兴趣，指导学生如何运用数学知识，来解决生活中遇到的问题.从而使学生正确认识到数学知识的实用性和重要性.因此，数学教师需要开展有效的措施，合理开展生活化教学实践活动.
一、小学数学生活化教学的现状
在如今的小学数学生活化教学过程中，依旧存在一些不够合理之处，影响教学质量的进一步提升.具体体现在下面?赘龇矫嫔希旱谝弧⑸?活化素材选择的不得当.小学数学生活化，也就是要求教师能够在课堂教学中，根据教学内容设置合理的生活情境，但是教师在选择生活化素材时，常常忽视学生的感受，没有考虑小学生的认知能力和认知规律，导致此种生活化教学无法体现出作用.第二、与生活逻辑相违背.小学数学生活化教学，也就是合理结合数学知识与学生熟悉的生活事例，以此提升学生的实践能力和数
学意识.但是教师在选择生活案例时，缺乏对客观事实的尊重，常常会为了迎合教学需求，而随意改变生活事例，甚至是编造案例，此种具有错误意识的生活化案例，对于学生的未来发展造成非常坏的影响.第三、生活化案例过多.在课堂教学中，教师过多地使用生活化案例，很容易使学生注意力集中到生活元素中，使生活化教学模式应有的教学价值缺失，无法对实际教学活动产生推动作用.第四、生活化教学实施方式不得当.比如，情境创设的不合理或者是提问方式的不合理，均会导致学生产生厌烦心理，从而影响到课堂教学质量.
二、小学数学的生活化策略构建 （一）创设生活化教学场景
在小学教育中，数学学科属于重要的组成内容.在传统的小学数学教学中，教师占据教学主导性地位，主要讲解教材知识，课堂气氛比较枯燥无味.同时由于数学学科本身的特点，在此种教学模式的影响下，更是增加了小学数学的烦闷性，导致小学生无法形成数学学习兴趣，影响了课堂学习质量.而通过实施生活化数学教学，也就是结合数学教材内容，以及小学生的日常生活，在课堂教学中创建生活化场景，以此为学生创建轻松活泼的学习氛围，使学生更加轻松容易的理解数学知识，有效提升课堂教学质量.此
外，基于生活化数学教学模式，教师可以在课堂教学中，插入一些生活场景，可以更有利于学生对数学知识的理解和运用.并且，可以有效培养学生的数学学习兴趣，感受到数学的魅力和乐趣.
（二）探索生活中的数学
在以往的小学数学课堂教学中，教师普遍采取例题讲解的方式，尽管能够将问题充分详细的讲解，但是不利于突出学生的课堂学习主体性地位，也无法培养学生的主动学习意识、数学知识应用能力.所以，在新课程改革的教学背景下，数学教师必须有意识地引导学生，加强对生活中的数学知识进行探索，以此提升学生的数学学习能力.首要工作是培养学生学会运用数学的眼光，观察生活认识生活.比如，在学习“百分数”知识时，在教师的引导下，学生提前了解生活中的一些百分数内容，表现形式和意义，之后再学习教材中的百分数，自然而然的轻松理解教材知识，提升学习能力.此外，教师应当引导学生形成做数学日记的习惯.比如，学习完“如何测量各种数据”之后，学生便可以在记录本中，记录日常生活中与测量数据有关联的内容.
（三）合理运用生活化教学原型
研究论文：试论小学数学生活化教学现状及对策
