高中生体育活动的心理特点与体育教学浅探
摘要：本文根据高中生的心理发展规律结合体育的特点分析了高中生体育活动的心理特点同时提出改进教材教法应注意的问题。在体育教学中教师只有了解学生体育心理活动规律才能有效地贯彻教学大纲要求不断地改进教学工作从而提高教学效果。 关健词 高中生 体育 心理 教学
随着年龄的增长高中学生的生理及心理发生较大的变化。在体育教学过程中影响教学效果的原因不少但总的来说主要来自主、客观两方面而客观因素又是通过学生主观因素起作用的在相当大的程度上还是由于学生心理活动的特点引起的。为了更好地了解高中生心理特点搞好体育教学本人就高中生体育活动心理特点作一般性的探讨与同仁共勉。
1、高中生体育活动的心理特点1.1学生动机更加高尚,深刻而稳定。高中学生由于知识经验的丰富认识能力的不断提高他们对体育活动的意义作用有比较正确的认识对体育的社会性有较全面而深刻的理解。因而那种比较高尚而深刻的与社会主义建设事业相联系的间接动机常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度又希望得到某种现实的快感和满足。由于认识水平的不同每个学生动机的水平又有程度高低的差别。1.2兴趣更加深刻稳定并具有更大的选择性。在正确教育影响下高中
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生对上体育课和从事体育锻炼的兴趣更加深刻而稳定。许多学生养成了自觉坚持锻炼的习惯能妥善地安排学习、锻炼、休息时间积极克服各种困难长期坚持锻炼。高中生对体育的兴趣和态度更进一步明显分化。男生般更喜欢竞赛性活动但不及初中生狂热。女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目。有些对体育缺乏正确认识或体育基础太差的学生则对上体育课和体育锻炼产生了消极态度。女生由于性特征的明显变化动作变得不太灵巧对技巧性强的活动产生顾虑在体育活动中的惰性表现得更加明显。有的女生由于爱美但又存在着错误的审美观或由于缺乏毅力等原因怕晒、怕出汗、怕脏、怕累而不愿上体育课对课外锻炼更是持消极态度。值得注意的是高中阶段的学生随着年级的增高不喜欢或讨厌上体育课的人数有逐渐上升的趋势。对体育不感兴趣者。女生多于男生。究其原因除上面已经谈到情况之外主要是升学的大力大负担太重无暇顾及体育活动另方面是学生对体育教学的现状不满对教学内容、教学方式不感兴趣等原因。而不少高中生对放羊式教学很不感兴趣。可见对体育课不感兴趣的学生并不都是没有兴趣而是对当前体育课的现状不满或不适应。教师必须认真分析问题产生的原因方能有针对性地采取相应的解决办法和措施。1.3抽象逻辑思维发展到一个新阶段但未完全成熟。由于抽象逻辑思维的发展高中生能离开现实进行思考所以他们能提出假设进行论证这是他们抽象逻辑思维发展和成熟的表现。但是由于知识经验的限制他们提出的假设往往缺去充分的根据和正确性其
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论证的结果不一定正确。这是高中生抽象逻辑思维不完全成熟的表现。但是因为他们曾经认真思考和进行过论证所以往往自以为是固执已见这也是高中生思维既成熟又不成熟的再现。在体育教学和活动中他们已不满足于一般的身体活动和简单的体育知识=技术和技能的掌握而要求掌握一些难度较大的动作并力图了解和把握动作的结构原理和规律以及这些动作对身体的实际锻炼价值等。但他们不喜欢教师详尽而繁锁地进行讲解而乐意在老师的启示下通过自己的观察、思考来弄清动作的实质和规律。他们对老师的要求越来越高常常试图以技术专长、教学技巧、品德作风、为人处世等各个方面来对教师进行全面的评价。他们对教师的评价不一定全面和完全正确但却会影响着对教师本人和对教师的教学所持有的态度。所以体育教师必须严于律己处处作学生的表率。
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