从《香菱学诗》看曹雪芹的教学艺术
作者：杜平
来源：《读写算·教研版》2017年第04期
摘 要：曹雪芹用听、说、读、写四条彩带编织出美丽的花环，放射出炫目的光彩。 关键词：曹雪芹；教学艺术；听；说；读；写；教学思想
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-199-01
《红楼梦》是我国长篇小说的巅峰之作，代表着小说的最高成就。其包罗万象，涉及到诸多方面。囫囫囵囵就是一座大山，山中有许多珍禽异兽。第四十八回“滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗”中写了香菱拜林黛玉为师学诗的过程，被选在中学的语文课本上。其中就体现了曹雪芹的教学思想。些许体会，不敢独享，写下来以飨读者。
首先，林黛玉是个卖高帽子的出色商人。世间人等，谁不喜听赞谀之词。《笑笑录》里有篇《高帽》署名独逸窝退士，含义耐人寻味，录下来。“世俗谓媚人未顶高帽子。尝有门生两人，初放外任，同谒老师去。老师谓‘今世直道不行，逢人送顶高帽子，斯可以。’其一人曰‘老師之言不谬，今之世不喜高帽如老师者有几人哉？’老师大喜。既出，顾同谒者曰‘高帽已送出一顶矣。’”一向尖酸刻薄的林老师，却对学生香菱说：“什么难事，也值得去学！不过是……”“……你又是极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是个诗翁！”林老师先打消学生的畏惧之感，又鼓励她蹦一蹦，一定能够着。既现在所提倡的赏识教育。香菱这个学生一定会喜滋滋的去做下去。
其次，林黛玉又是一名出色的射击运动员员如果参加射击比赛，王义夫又只能屈居亚军。她总是命中靶心，一语中的。她教香菱作诗：“……不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是有了奇句，连平仄虚实不对都使得。”“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意。’”香菱这个优等生在老师点拨之下就悟出了：“我看她《塞上》（王维的《使之塞上》）一首，那一联云‘大漠孤烟直，长河落日圆’想来烟如何直？日自然是圆的，这‘直’字似无理， ‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟在找不出两个字来。再还有……还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’这‘余’字和‘上’，难为她怎么想来。我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上有没有人，只有几棵树，远远的几家人做晚饭，那烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那地方去了。”黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来……”这个林老师真是知识渊博，点拨精当。唯有博才多学，思维敏捷，才会一语中的，高屋建瓴。
又其次，林老师又是出色的建筑家，她深知华屋千丈，根基是关键。黛玉道：“……你若真心想学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一摆手，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再读李青莲的七言绝句一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。”不积涓涓细流，何以成江河汪洋之势。《语文课程标准》就明确指出阅读积累的总量：九年达到400万字以上。学生之所以怕写作文，与读的书少不无关系。也正是因为有这样的积累，香菱的一稿，二稿乃至梦中得诗才有了根基，有了可能。
再次，林老师还是一位优秀的音乐家。她能把美妙的音符连缀成优美的乐章。她安排香菱的教程独具匠心。第一步把王维的五律读一百首，“细心揣摩透熟”，先体会情景统一，进入诗情画意；第二步，读杜诗七律一二百首，进一步体会“真景物、真情感”，明白诗之功力；第三步，读李白七绝一二百首，“返璞归真”一培养诗的个性与想象力；第四步，读陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人，杂取种种，吸纳所长。林黛玉合理的编写教程，不愁香菱学不好。林老师所选都是上乘佳作，学一流的诗，才会进步飞快。因为，法乎其上，仅得其中；法乎其下，仅得其下。
此外，林黛玉又是一位严厉的质检局局长。不合格决不盖章。香菱来换书，黛玉道：“可领略些滋味没有？”“你且说来我听。”又布置了书面作业“……你竟作一首来，十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”香菱茶饭不死，坐卧不定，终于写了一首，黛玉一看“意思却有，只是措辞不雅。皆因你看得诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”香菱“越性连房不入，只在池边树下，或坐在石上出神，或蹲在地下抠土”好不容易得了一首，黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好，这一首过于穿凿了，还得另作。”最终，“众人看了笑道‘这首不但好而且新巧有意趣。’”真是严师出高徒，偷工减料的豆腐渣工程绝对过不了林局长的关。对于优等生，我们当老师的更应严格要求，因为这才是对他们爱的长久。
总之，这位体现曹雪芹教学艺术的商人、运动员、建筑家、音乐家、质检局局长——林黛玉是一位出色的教育家，她用听、说、读、写四条彩带编织出美丽的花环，放射出炫目的光彩。
从《香菱学诗》看曹雪芹的教学艺术
