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幼儿教师对幼儿美术作品评价的现状研究
作者：柳真 张永花
来源：《学周刊》2024年第05期
摘 要：文章以甘肃省合作市第二幼儿园为例，主要通过观察法、案例分析法、访谈法对幼儿美术作品评价的现状进行
调查与研究，观察和记录幼儿教师在美术活动中对幼儿的评价现状，发现当前评价中存在的问题，并提出相关指导建议。
关键词：幼儿教师;幼儿美术作品;评价 中图分类号：G61 ; ; ; ; ;文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2024）05-0172-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.05.166
幼儿园的美术活动是幼儿园教育“艺术”领域的重要内容，对幼儿的发展起着举足轻重的作用。教师要站在幼儿的角度，发掘他们的内心世界，科学地评价幼儿的美术作品，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿教师对幼儿美术作品评价的现状调查及分析
现以一次美术活动进行的时间为单位，记录从美术活动开始到结束教师评价的详细情况，对评价的典型案例进行记录，并依据访谈提纲对幼儿园的九位教师进行访谈。通过对幼儿美术作品评价的现状分析，总结得出结论。
（一）评价目的落空，评价对象以幼儿个体为主
2001年教育部颁布的新《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”但我们调查期间发现一部分教师并未正确理解和运用“教育评价”，他们的评价与科学、合理的评价存在很大差异。
（二）评价以笼统的肯定性评价为主
例如：大班美术教育活动《自画像》中，教师要求幼儿在20分鐘内画出自己的样子，在此之前，也没有借助镜子或其他事物让幼儿观察认识自己的模样，所以很多幼儿拿起画笔不知
幼儿教师对幼儿美术作品评价的现状研究
