教学目标：
《青花瓷》教学设计
1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点： 了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
教学难点： 认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。 课前准备：
1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。 2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。教学过程：
一、情境激趣， 导入新课
1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。
2005 年 7 月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山” 以 1400 万英镑拍出，折合人民币约 2.3 亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。
2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。
学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶 峰。
3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 二、探讨学习，体验创作
欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。 1、器型探讨
（1） 青花瓷器种类繁多、历史悠久。其中青花瓶的造型尤具特色。
课件出示多种类型的瓷瓶剪影，学生欣赏，思考并讨论问题：①这些青花瓷瓶分别有怎样的造型特点？②如何用简便快速的方法做出对称的器型？
小结：①整体像葫芦形状的葫芦瓶，口小颈长的玉壶春瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，方形的琮式瓶，还有天球瓶、蒜头瓶、抱月瓶、梅瓶等等。②将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开，可以
得到对称的器型（学生上台演示）。
（2） 学习活动一：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的纸
上，沿边剪下后展开。注意：抓住瓷瓶的特征，注意瓷瓶的弧度。学生制作，教师指导。
教师挑选问题作品，指出其问题，提出修改建议。
（3） 青花瓷的结构
出示明代青花缠枝莲大罐图片，学生认识瓷瓶的结构：瓶口、瓶肩、 瓶腹、瓶胫、瓶足，以此引导学生认识分层布局。 2、纹饰赏析
（1） 出示不同题材的青花瓷图片，学生思考，青花瓷纹饰的题材主
要有哪些？
青花瓷的花纹多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画、吉祥图文等。
出示几种寓意丰富的吉祥图文，学生分析其寓意和文化内涵。 青花瓷很多纹饰通过象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意，。如年年有余（鱼），喜（喜鹊）上眉梢等。
（2） 出示青花瓷图片，学生思考并讨论：①青花的纹饰多分层布局，
你觉得图中哪些部分的花纹为主纹，哪些部分的为辅纹？②仔细观 察，主纹与辅纹的纹样装饰特点有什么不同？
小结：①腹部为主纹，边缘为辅纹。②主纹面积大，辅纹面积小；主纹以单独纹样居多，辅纹多为连续纹样。
（3） 出示花卉纹样为主纹的青花瓷，引导学生发现其特色：花卉纹
样的吉祥寓意，缠枝纹连绵不断的特点。
（4） 辅纹装饰中，一种图案左右重复排列的形式较为多见，即二方
小学美术《青花瓷1》优质教案.教学设计
