新课程改革背景下怎样激发学生的历史学习兴趣
众所周知世界上最好的老师其实是兴趣。学生对历史人物事件感兴趣时无需其他的各种各样的外来的督促、监督等方法手段，便可顺利的投入到那个感兴趣的领域。对我们高中历史课而言也是如此。怎么激发学生学习历史课的兴趣爱好是学好这门课的关键。 一、备课环节
在备课环节作为历史教师按照职业规范我们应该要背教材、考纲、学生等等方面。其实每一个称职的教师都是这么做的。但是有时我们会发现同样的课，用同样的方式授课的情况下由不同的教师来上同一个内容时有时效果就会不同。那这是怎么回事呢？我想这应该就是教师个人魅力在起作用。同样的知识背景下的教师，有幽默感，有激情，自己本身在讲授的同时也会陶醉在这一段历史当中，对历史人物、事件有褒贬，有感情的去讲课会怎么样呢？反过来教师有没有激情一点幽默感都没有，一直给人的感觉就是一个严肃，自己高高在上，学生就会有意无意的疏远你。这样的一堂课的效果可想而知。所以我建议我们在备课时多下点功夫在怎么吸引学生的注意激发兴趣上会更好。 二、塑造人物性格或利用事件
在我们高中历史中虽然会出现非常繁琐的历史人物与事件，但是因为篇幅所限对这些历史人物的描述并不是非常详细，有时候仅仅就是某一时间段的某一事件中的表现而已。教师可在不影响不跑题的情况下去补充某些重要历史人物的正面和反面的一些事迹，激发学生兴趣。如周幽王、秦始皇、楚霸王、汉高祖、唐太宗、宋太祖、元世祖、明太祖等等都有很多
第 1 页
故事。当然我们也不要仅限在帝王将相上，任何历史人物都可以。中外不限。丘吉尔的故事也可以是励志故事。
历史课中的事件都会有正反两面利益冲突，从各自的角度去分析又会得到不同的结论。多让学生们去换位思考，特出的结论会不同，也可激发兴趣。
三、学科间穿插
俗话说得好文史不分家。特别是在高中阶段，历史、地理、政治、语文有很多内容都会穿插重复出现。这个时候教师可以用渊博的知识吸引学生注意，也可以以让学生们发挥，让他们运用已经掌握的其他学科知识来表现自我。其实教学就是技巧。特别是新课程改革提出以学生为主，就更加可以多多的鼓励他们。新版教材里还有很多如物理内容（经典力学、相对论、量子论等）关于生物学的进化论、音乐、美术、文学作品等等非常多的跨学科的内容，老师们在讲授时可以用非常多的方式解决。其中我们就可以借助其他学科，来处理历史学科的问题。 四、创设情境，以情求趣
在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。
针对历史课程的特点以及学生的心理状况，进行教学过程可以从以下几方面来提高学生的学习兴趣。
（一）教学方式理念的更新与最新手段的使用。教学的理念对教学过
第 2 页
程具有十分重要的指导意义。及时地更新教学理念，对于培养学生的学习兴趣及提高教学质量具有重要的作用。以前的灌输式授课，虽然也有其优点但是长期使用会使学生反抗心理越严重，长期下来造成一些学生厌学、逆反的情况。所以在从事历史教学的过程中，要改变传统的教学方式，力争教学模式多样化。如新课程改革背影下的海一中的《2223》高效课堂模式是一种。一方面要讲究语言艺术，尽量生动、有趣，让学生能够领会历史事件的发展脉络，掌握其中的内涵知识；另一方面要使用新的科技手段，制作PPT，上课播放与所授课内容相同的视频等，使上课模式不再单一、乏味。如在学习战争题材的内容时可以播放抗战，一战二战时期的影片。 （二）课上补充相关内容，激发学生的探索兴趣。注意：在此一定要把握度，不能偏离课程主要内容。中学生容易接受新事物，对事物也有很强的好奇心，而历史上的趣闻轶事是比较多的，在授课的时候老师可以利用这些人物、事件的趣闻轶事，充实上课内容，同时也通过侧面的人物形象的把握，更好地理解上课内容。例如在学习西汉这段历史时，穿插一些汉高祖刘邦的个人趣闻轶事，使同学们对西汉建国后刘邦清除功臣这段历史有一个侧面的了解。相似的明太祖朱元璋的事迹等等。要善于引导学生把对历史故事的兴趣转到对历史知识的掌握上来。
（三）古今结合，介绍最新的历史研究成果、有争议的历史事件及现代考古方面的发展。这些方面极大地充实了历史的课本，同时也给学生们留下了很多的想象空间，激发学生的探索热情。例如对曹操墓的发掘及其他大型考古工作的进行，对中国现行的历史教科书有什么样的纠正及完善，这些都是可以促使学生课下自主学习的方式。
第 3 页
新课程改革背景下怎样激发学生的历史学习兴趣4页word
