学科组 化学 主备人 刘志香 备课时间 2014、11、6 授课人 授课时 课题 课题3 二氧化碳和一氧化碳（共4学时） 间 二氧化碳的性质、检验和一氧化碳的物理性质、毒性、可燃性和还原性 自主学习 合作探究 教学目标 【知识与技能】 重点 难点 二氧化碳与水、石灰水的反应和一氧化碳的还原性 教法 课前教具准备 三维目标 学法 自主学习、合作探究 二氧化碳的制备装置、石蕊溶液、石灰水、试管、纸花、可乐瓶、空塑料瓶等 了解二氧化碳的性质、用途和一氧化碳的性质；关注温室效应，注意环保的有关知识；认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。 【过程与方法】 通过学生亲自制取并收集CO2去研究CO2不支持燃烧和与水反应的性质，通过已学知识介绍CO2使澄清石灰水变浑浊的原因；对温室效应的教学采取课前------调查与研究、课上------讨论与交流、课后------撰写小论文的方式；对CO的性质的教学采取老师介绍和多媒体课件演示的方式；联系生活实际介绍CO的毒性并进行一些相关的问题讨论；联系物质的性质介绍CO2、CO的用途。 【情感、态度与价值观】 通过对温室效应的认识，培养学生的环保意识 第1页 共7页
教学过程 第1学时 合作学习 互动探究 【创设情境】前面我们学习了CO2的制取研究，下面我们让同学上来合作制取CO2 【演示实验】2位学生合作制取二氧化碳收集4瓶（一大两小集气瓶、一塑料瓶备用） 【阅读】教材P117—118 教学点1 二氧化碳的物理性质 【问题共析1】 ①观察一瓶放置的二氧化碳，你能得出什么信息？ ②你能举例说明二氧化碳的密度比空气大吗？如何设计实验证明二氧化碳的密度大于空气？ ③二氧化碳能不能溶于水？如何举例或设计实验证明CO2能否溶于水？ 探究实验一：设计实验证明CO2的密度比空气大。 实验方案 如右图：（老师演示，学生观察描述） 实验现象 蜡烛火焰熄灭，下层火焰先灭 实验结论 ①CO2的密度比空气大，②一般情况下，CO2不能燃烧也不支持燃烧。（说明，该实验也能证明CO2的化学性质） 其它实例和实验如导学案中。。。。。。。。 探究实验二：设计实验证明CO2能否溶于水。 实验方案 如右图：（老师演示，学生观察描述） 实验现象 软塑料瓶变扁 实验结论 CO2能溶于水 其它举例和实验设计如导学案。。。。。。。 【阅读】教材P119，完善CO2的物理性质。 【板书】 CO2的物理性质：（学生归纳） 通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，CO2固体无色叫干冰，干冰易升华吸热。 教学点2 二氧化碳的化学性质 性质一：一般情况下，CO2不能燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸 性质二：二氧化碳与水的反应 演示 取上述塑料瓶里的水于试管中，加入紫色石蕊试液，观察溶液颜色的变化，然第2页 共7页
后把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察溶液的变化。 实验现象 ____________________ ， ________________________ 【问题共析2】 什么物质使石蕊试剂变色了呢？------下节接着探究 【误区警示】 ① CO2能溶于水是物理变化，CO2与水反应是化学变化，二者不同； ② CO2不能支持燃烧是在一般情况下，在特殊条件下可以支持燃烧， 如镁可以在CO2中燃烧，2Mg+CO22MgO+C。 【学习感悟】CO2的物理性质和个别化学性质，活泼金属燃烧时不能用CO2来灭火。 【诊断训练】见导学案 1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是( ) A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡 2、下列反应用作鉴定CO2气体的是( ) A、 CO2+H2O = H2CO3 B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O C、 CO2+C===2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓ 【布置作业】 【课后反思】 第3页 共7页
九年级化学上二氧化碳和一氧化碳教案
