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课题 授课时间 课前准备 学生 动物的主要类群 课型 新授课 总 2课时 第 1课时 教师 准备各个类群的代表动物的实物、模型或挂图 先预习课本；完成课本38页的探究活动。 ABC层：1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 教学目标 B C层：2．无脊椎动物的类群及特征 教材分析处教学重点 教学难点 教学观察法、讲授法、探究法、练习法 通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性； 理 方法 教材通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物延伸 进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 技能操练目标 教师活动 一、示标 学生活动 创设相应的教学情景，自然导入新课。 明确教学任务，适合各个设计说明 通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 ABC层：1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 回忆已学知BC层 2．无脊椎动物的类群及特征 教二、自学 学 过三．创设情境，导入新课 程 1.创设情景，引入新课 【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种） 【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更
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识 学生自己找出答案 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。 2.活动：将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” 【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。 【学生活动】：将上面看到的动物分类： （1） 根据环境：水生、陆生、空中 （2） 根据生活方式：寄生、自生 【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? —— (脊柱) 对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物. 【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物——狗、猪等等 四、小结。 师生共同回忆本堂课中无脊椎动物中的八个类群的特征及代表动物 五、布置作业。 BC层第1、2题 A层第2、3题 学生观看课件 讨论 提问学生 四人小组讨论 层次的学生，因材施教。 设计问题，引导思考。 培养学生自我解决问题的能力。 培养学生协作合作的能力。 着重考察学生应用知识的能力 学习是一个螺旋式上升的过程。 让学生对本节课形成整 2
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课后作业 体概念，也培养了学生的归纳能力。 巩固所学的知识。 教学反思
堂课教学中，引导学生阅读和分析相关资料，认识无脊椎动物八个类群的分布和各自代表的动物，并掌握各个类群的主要特征，理解它们与人类的关系，让学生对本节课形成整体概念，培养学生的归纳能力。 适当指导学生寻找有关无脊椎动物类群的资料，丰富学生生物知识，拓展学生视野。让学生多联系生活，把课堂知识应用于实际，达到活学活用。 3
初中八年级生物下册《第二十二章 第三节 动物的主要类群》名师精选教案2 北师大版
